本文關(guān)鍵詞：困難體驗(yàn)和能力提高:對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中策略使用的定性分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了深入理解遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中的困難體驗(yàn)和解決辦法,本研究采用問卷調(diào)查法對252名在讀遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在六大學(xué)習(xí)行為中的策略使用情況進(jìn)行了深入研究。結(jié)果顯示:學(xué)生在每個學(xué)習(xí)行為中經(jīng)歷著自我引導(dǎo)、自我規(guī)范和達(dá)到認(rèn)知效能的困難;學(xué)生對于學(xué)習(xí)策略的使用方式和水平各有差異;相同的策略會被不同的學(xué)生用來達(dá)到不同的目的�；谘芯拷Y(jié)果本文將學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的使用情況定義為其元認(rèn)知能力的外在表現(xiàn),提出靈活運(yùn)用策略遠(yuǎn)比策略的分類重要,建議遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者要靈活機(jī)動地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種困難,而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生元認(rèn)知能力的個體差異并幫助其能力提升是施教機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步考慮的問題。
【作者單位】： 中國社會科學(xué)院城市與競爭力研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)策略 遠(yuǎn)程教育 元認(rèn)知 終身學(xué)習(xí)能力
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景和文獻(xiàn)回顧遠(yuǎn)程教育高度的社會包容性為不同地理位置的學(xué)生在文化背景和年齡等存在差異的情況下提供了同時學(xué)習(xí)的可能性,但遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程不可避免地伴隨著強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和高度自律性[1]。近來的研究發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中受到各種因素的影響,其中主要包括:

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3 郭淑婷;;恰當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略獲取良好遠(yuǎn)程體驗(yàn):基于問卷調(diào)查的定量分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2014年08期

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本文編號：457931