本文關(guān)鍵詞：童年中期兒童的同伴樂觀、社交自我知覺與同伴交往的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人都有尋求接近的本能和與人交往的需要,兒童的同伴交往是其社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分。同伴關(guān)系的好壞,對(duì)兒童的心理健康發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)都具有深遠(yuǎn)而重大的影響。同伴樂觀是對(duì)同伴關(guān)系積極結(jié)果的期望,會(huì)影響兒童對(duì)社交信息的加工,進(jìn)而又對(duì)兒童的接納水平、兒童特定的雙向關(guān)系和兒童的社交行為造成影響。 以往的研究都關(guān)注社交行為如何影響同伴關(guān)系或者同伴關(guān)系與心理行為適應(yīng)之間的關(guān)系,關(guān)于兒童同伴關(guān)系領(lǐng)域的樂觀卻少有研究涉及,兒童的同伴樂觀對(duì)其同伴關(guān)系是否存在影響,有必要進(jìn)行深入的探討。 由于國內(nèi)缺乏相應(yīng)的有效工具,因此研究1以國內(nèi)兒童同伴關(guān)系的情況為背景,對(duì)Deptula等人編制的同伴生活定向測驗(yàn)進(jìn)行修訂,以便用來測量兒童的同伴樂觀水平。結(jié)果顯示修訂后的問卷具有良好的信效度。 研究2在控制了人口學(xué)變量(包括性別和年級(jí))的情況下,使用研究1中修訂后的中文版同伴生活定向測驗(yàn)測量了中部某所小學(xué)3-6年級(jí)兒童同伴樂觀的情況,重點(diǎn)研究了童年中期兒童同伴樂觀、社交自我知覺和同伴關(guān)系之間的作用模式,檢驗(yàn)了社交自我知覺在兒童同伴樂觀和同伴關(guān)系之間的中介作用。 本研究的主要研究結(jié)果有： 1.同伴生活定向測驗(yàn)中文修訂版用于測量兒童的同伴樂觀具有良好的信效度,可以作為相關(guān)研究的工具。 2.童年中期兒童的同伴樂觀存在顯著的性別差異：女生的同伴樂觀水平要顯著高于男生； 3.童年中期兒童的同伴樂觀不存在顯著的年級(jí)差異； 4.童年中期兒童的同伴關(guān)系存在顯著的性別差異：女生的同伴接納水平要顯著高于男生； 5.童年中期兒童的同伴關(guān)系存在顯著的年級(jí)差異。 6.在控制了人口學(xué)變量(包括性別和年級(jí))的情況下,童年中期兒童的同伴樂觀不僅對(duì)其同伴接納和同伴拒絕水平存在影響,而且還通過社交自我知覺的部分中介作用影響同伴接納和同伴拒絕水平。
【關(guān)鍵詞】：同伴樂觀 社交自我知覺 同伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-11
• 1 前言11-13
• 1.1 選題的意義11-12
• 1.2 研究目的12-13
• 2. 文獻(xiàn)綜述13-24
• 2.1 樂觀的概述13-17
• 2.1.1 樂觀的內(nèi)涵13
• 2.1.2 同伴樂觀的概念界定13-14
• 2.1.3 樂觀的心理結(jié)構(gòu)14-15
• 2.1.4 樂觀的測量15-17
• 2.1.5 樂觀的相關(guān)研究17
• 2.2 社交自我知覺的概述17-18
• 2.3 同伴關(guān)系的概述18-21
• 2.3.1 同伴關(guān)系的概念18
• 2.3.2 同伴關(guān)系的理論18-20
• 2.3.3 同伴關(guān)系的測量20
• 2.3.4 同伴關(guān)系的相關(guān)研究20-21
• 2.4 同伴樂觀、社交自我知覺與同伴關(guān)系的相關(guān)研究21-23
• 2.4.1 同伴樂觀與同伴關(guān)系的研究21-22
• 2.4.2 同伴樂觀、社交自我知覺與同伴關(guān)系的研究22-23
• 2.5 對(duì)以往研究的評(píng)價(jià)與總結(jié)23-24
• 3 同伴生活定向測驗(yàn)的修訂24-29
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究對(duì)象24-25
• 3.3 研究工具25
• 3.4 研究過程25-26
• 3.5 問卷的預(yù)測及結(jié)果分析26-27
• 3.5.1 題目分析26-27
• 3.5.2 探索性因素分析27
• 3.6 問卷的正式施測及結(jié)果分析27-28
• 3.6.1 驗(yàn)證性因素分析27-28
• 3.6.2 信度分析28
• 3.7 同伴生活定向測驗(yàn)中文修訂版應(yīng)用價(jià)值與簡要評(píng)價(jià)28-29
• 4 童年中期兒童同伴樂觀與同伴關(guān)系的相關(guān)：社交自我知覺的中介作用29-39
• 4.1 研究的目的與意義29
• 4.2 研究假設(shè)29-30
• 4.3 研究方法30-32
• 4.3.1 研究對(duì)象30
• 4.3.2 研究工具30-31
• 4.3.3 研究過程31-32
• 4.4 研究結(jié)果32-39
• 4.4.1 兒童同伴樂觀、社交自我知覺與同伴關(guān)系的相關(guān)32
• 4.4.2 兒童同伴樂觀的性別差異32-33
• 4.4.3 兒童同伴樂觀的年級(jí)差異33
• 4.4.4 兒童同伴關(guān)系的性別差異33
• 4.4.5 兒童同伴關(guān)系的年級(jí)差異33-34
• 4.4.6 社交自我知覺的中介作用檢驗(yàn)34-39
• 5 討論39-43
• 5.1 童年中期兒童同伴樂觀、社交自我知覺與同伴關(guān)系的相關(guān)39
• 5.2 童年中期兒童同伴樂觀的性別和年級(jí)差異39-40
• 5.3 童年中期兒童同伴關(guān)系的性別和年級(jí)差異40
• 5.4 社交自我知覺的中介作用40-41
• 5.5 本研究的局限及未來的研究方向41-43
• 6 研究結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 附錄49-55
• 在校期間發(fā)表論文、科研成果55-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：童年中期兒童的同伴樂觀、社交自我知覺與同伴交往的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：429652