紀錄片視頻資源在高中地理課堂教學中的應用研究
本文關鍵詞:紀錄片視頻資源在高中地理課堂教學中的應用研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:信息技術與地理課程整合的進程中,各種視頻資源被廣泛應用到地理課堂教學中。紀錄片視頻資源特殊的教育特性與地理學科特點和高中地理教學內容十分契合。在前人研究的基礎上,結合紀錄片視頻資源的特點,解決紀錄片視頻資源使用形式單一、與教學內容聯(lián)系不夠緊密等問題,完善紀錄片視頻資源在高中地理課堂中的應用策略是本文主要的研究目的。本文在信息加工理論、建構主義理論等現(xiàn)代教育理論指導下,采用文獻法查閱收集資料,采用案例分析法來說明紀錄片視頻資源在高中地理課堂教學中的應用策略,最后采用實驗法來驗證紀錄片視頻資源應用于高中地理課堂的效果。紀錄片視頻資源的選用,應遵循科學性、地理性、適用性、時效性、適度性原則。國外紀錄片在實際應用中需要注意配音與字幕、地理事物單位、地理參照物、選材與價值觀。在高中地理課堂使用紀錄片視頻資源按照播放前、播放中、播放后的使用程序,播放前注意選擇恰當?shù)臅r機、做好引言或問題的設置,播放中結合實際情況靈活的采用多種播放方式,播放后回答設問、聯(lián)系知識點或總結視頻內容、自然過渡。通過實驗證明,紀錄片視頻資源在高中地理課堂中的應用可以有效的促進地理課堂教學,取得更好的教學效果。.
【關鍵詞】:地理教學 紀錄片 視頻資源 高中教學研究 多媒體教學
【學位授予單位】:福建師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2014
【分類號】:G633.55;G431
【目錄】:
- 中文摘要2-3
- Abstract3-4
- 中文文摘4-9
- 1 緒論9-13
- 1.1 研究現(xiàn)狀9-11
- 1.2 研究意義11
- 1.3 研究內容11
- 1.4 研究方法11-13
- 2 相關概念的界定與研究的理論基礎13-19
- 2.1 視頻資源的概念及及其常見格式13-14
- 2.1.1 視頻資源的概念13
- 2.1.2 常見視頻格式13-14
- 2.2 紀錄片的內涵14-15
- 2.2.1 紀錄片的概念與特點14
- 2.2.2 紀錄片的分類14-15
- 2.3 研究的理論基礎15-19
- 2.3.1 信息加工理論15
- 2.3.2 建構主義理論15-16
- 2.3.3 認知工具理論16
- 2.3.4 視聽教育理論16-19
- 3 紀錄片視頻資源在高中地理教學中應用的必要性和可行性分析19-25
- 3.1 必要性19-21
- 3.1.1 地理學科特點的需要19-20
- 3.1.2 地理教學內容的需要20-21
- 3.2 可行性21-25
- 3.2.1 地理課程改革的時機21-22
- 3.2.2 高中生心理發(fā)展特點22-23
- 3.2.3 學校硬件設施與自身教學實踐23-25
- 4 紀錄片視頻資源在高中地理教學中的應用策略25-33
- 4.1 紀錄片視頻資源的選用原則25-26
- 4.1.1 科學性25
- 4.1.2 地理性25
- 4.1.3 適用性25-26
- 4.1.4 時效性26
- 4.1.5 適度性26
- 4.2 應用國外紀錄片的注意事項26-28
- 4.2.1 配音與字幕27
- 4.2.2 地理事物的單位27
- 4.2.3 地理參照物27-28
- 4.2.4 選材問題28
- 4.2.5 價值觀差異28
- 4.3 紀錄片視頻資源在高中地理教學中的應用程序28-33
- 4.3.1 播放前28-30
- 4.3.1.1 時機選擇28-30
- 4.3.1.2 引言與設問30
- 4.3.2 播放中30-31
- 4.3.2.1 只播一次和一路到底30-31
- 4.3.2.2 重復播放31
- 4.3.2.3 時播時停31
- 4.3.2.4 有影無聲31
- 4.3.3 播放后31-33
- 4.3.3.1 回答設問,聯(lián)系知識點31-32
- 4.3.3.2 總結視頻內容,自然過渡32-33
- 5 紀錄片視頻資源在高中地理課堂教學中應用的實驗研究33-39
- 5.1 實驗基本情況33
- 5.2 實證案例33-36
- 5.3 效果評價36-39
- 6 結論與反思39-41
- 附錄 高中地理課堂使用紀錄片視頻教學效果的調查問卷41-43
- 參考文獻43-45
- 作者在攻讀碩士學位期間主要研究成果45-49
- 致謝49-51
- 個人簡介51
【共引文獻】
中國期刊全文數(shù)據庫 前10條
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本文編號:428800
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