本文關鍵詞：中小學生心理時間旅行的發(fā)展特點及與自我發(fā)展的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了探究中小學生心理時間旅行的發(fā)展特點以及自我發(fā)展與未來心理時間旅行（情景預見）的關系，本研究采用訪談考察心理時間旅行（情景記憶和情景預見）的發(fā)展，結合同一性地位測試問卷、青少年同一性危機量表以及十個自我描述的句子對自我進行不同角度的評估，研究了9-15歲青少年心理時間旅行的發(fā)展軌跡以及自我在心理時間旅行發(fā)展中的作用。整個研究共分為兩個部分：中小學生心理時間旅行的發(fā)展特點和自我發(fā)展對未來心理時間旅行（情景預見）的預測作用。 第一部分對心理時間旅行的發(fā)展研究從兩個角度進行。一方面，采用多個指標考察并驗證心理時間旅行的發(fā)展中情景細節(jié)數(shù)量的變化，闡明9-15歲中小學生情景記憶和情景預見的發(fā)展趨勢。另一方面，考察青少年主觀感知的心理時間旅行（包括細節(jié)豐富度、情感豐富度和情緒效價三個方面）的發(fā)展特點。第二部分考查自我發(fā)展對情景預見的預測作用也從兩個角度進行。一方面，考察自我描述（個體自我描述、集體自我描述和公眾自我描述）與心理時間旅行中情景細節(jié)數(shù)量的共變關系，，分析情景記憶細節(jié)數(shù)量和自我描述的不同維度對情景預見細節(jié)數(shù)量的預測作用。另一方面，考察自我同一性（包括同一性地位和同一性危機）與心理時間旅行的主觀體驗（細節(jié)豐富度、情感豐富度和情緒效價）之間的關系，分析情景預見的相應維度和自我同一性的不同維度對情景預見的相應維度的預測作用。 本研究得出了以下幾個結論： （1）情景記憶與情景預見能力隨著年齡的增長，兩者處于平行發(fā)展的狀態(tài)，并且存在顯著的年級差異。小學六年級至初一階段是情景記憶與情景預見能力發(fā)展的加速階段；在初一至初二階段，青少年的情景記憶與情景預見能力的發(fā)展處于平穩(wěn)過渡。 （2）在青少年主觀體驗的未來細節(jié)豐富度上，小學三年級至六年級均與初二年級差異顯著。另外，小學三年級和六年級與初三年級也存在明顯差異；在過去情緒效價上，僅小學六年級與初一年級的差異顯著。 （3）無論是青少年報告的情景細節(jié)的數(shù)量還是其主觀的體驗，情景記憶對情景預見都是有效且穩(wěn)定的預測源。 （4）青少年的自我描述，尤其是“公眾自我描述”能夠顯著預測其情景預見的細節(jié)數(shù)量，說明青少年的自我描述能夠引導個體對未來事件的建構。 （5）青少年的同一性地位（“將來自我投入的愿望”）和同一性危機（“自我確信及了解”和“工作無力”）對情景預見的主觀體驗有顯著的預測作用，說明青少年的自我同一性發(fā)展可能對情景預見的主觀體驗有一定作用。
【關鍵詞】：心理時間旅行 自我描述 情景記憶 情景預見 自我同一性
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻綜述10-16
• 1.1 心理時間旅行10-13
• 1.1.1 心理時間旅行的概述10-11
• 1.1.2 心理時間旅行的發(fā)展11-12
• 1.1.3 心理時間旅行的相關影響因素12-13
• 1.2 自我同一性13-16
• 1.2.1 自我同一性地位和危機的內(nèi)涵13-14
• 1.2.2 影響自我同一性發(fā)展的因素14-16
• 2 問題提出16-18
• 2.1 研究內(nèi)容16
• 2.2 研究思路與假設16-18
• 3 研究一：中小學生心理時間旅行的發(fā)展特點18-27
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究假設18
• 3.3 研究程序18-20
• 3.3.1 研究被試18
• 3.3.2 施測方法與程序18-19
• 3.3.3 編碼方式19-20
• 3.3.4 編碼一致性信度20
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計20
• 3.5 研究結果與分析20-27
• 3.5.1 中小學生心理時間旅行的發(fā)展：客觀編碼20-21
• 3.5.2 中小學生心理時間旅行的發(fā)展：復合評級驗證21-23
• 3.5.3 中小學生心理時間旅行的發(fā)展：主觀體驗23-27
• 4 研究二：自我與心理時間旅行的關系27-34
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究假設27
• 4.3 研究程序27-28
• 4.3.1 研究被試27
• 4.3.2 研究工具27
• 4.3.3 編碼方式27-28
• 4.3.4 編碼一致性信度28
• 4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計28
• 4.5 研究結果與分析28-34
• 4.5.1 自我描述與心理時間旅行的關系28-29
• 4.5.2 自我同一性與心理時間旅行（主觀體驗）的關系29-34
• 5 總討論34-37
• 結論37-38
• 參考文獻38-43
• 附錄 143-45
• 附錄 245-46
• 附錄 346-47
• 附錄 447-48
• 致謝48

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊琳芳;;流淌于心理時間之上的異質(zhì)歷史——試析龐德《詩章》中的歷史[J];名作欣賞;2010年21期

2 宗坤明;“心理時間”淺說[J];文藝研究;1985年02期

3 胡授昌;;心理時間新論[J];棗莊師專學報;1986年01期

4 李m戳

本文編號：424360