發(fā)布時(shí)間：2017-06-05 14:05

  本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)倫理困境及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)的建立，為人類開(kāi)拓了新的生存空間——網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)深刻影響著社會(huì)生活的各個(gè)方面，教育領(lǐng)域也不例外，教育虛擬社區(qū)成為目前許多人優(yōu)先選擇使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。隨著教育虛擬社區(qū)應(yīng)用的不斷推廣，其虛擬性、開(kāi)放性、便捷性、兼容性、異域性等特點(diǎn)在一定程度上給人們提供了逾越現(xiàn)實(shí)中輿論壓力、倫理道德規(guī)范的機(jī)會(huì)。那么基于教育虛擬社區(qū)中表現(xiàn)出來(lái)的一些不合倫理、不道德的行為，我們應(yīng)該如何尋求規(guī)范教育虛擬社區(qū)運(yùn)行的有效策略，不斷健全教育虛擬社區(qū)的倫理道德文化氛圍；如何引導(dǎo)社區(qū)成員合理、高效地在教育虛擬社區(qū)中交流、學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，這是關(guān)于教育虛擬社區(qū)倫理道德的問(wèn)題，因此，本文從倫理學(xué)的視角對(duì)教育虛擬社區(qū)中的倫理問(wèn)題展開(kāi)了研究，以期對(duì)教育虛擬社區(qū)的健康可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。 首先，本文采用文獻(xiàn)調(diào)研的方式對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上指出研究中存在的問(wèn)題以及本課題研究的必要性；其次，運(yùn)用倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的原理與方法，系統(tǒng)闡述教育虛擬社區(qū)倫理的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)；再次，采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)本學(xué)院注冊(cè)“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”課程并參與教育虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的2011級(jí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在了解教育虛擬社區(qū)倫理困境現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，分析造成教育虛擬社區(qū)倫理困境的影響因素；然后，根據(jù)實(shí)證分析論證出的影響因素以及教育虛擬社區(qū)自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出相應(yīng)策略；最后，驗(yàn)證相應(yīng)策略的實(shí)施效果，并在此基礎(chǔ)上得出研究結(jié)論及展望。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教育虛擬社區(qū)倫理困境的影響因素主要體現(xiàn)在教師維度、學(xué)生維度、社區(qū)文化維度、交互內(nèi)容維度等方面。依據(jù)這些因素，本文提出了可以通過(guò)完善教師角色定位、提高社區(qū)成員綜合素質(zhì)、制定社區(qū)倫理道德規(guī)范、加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)、構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系、規(guī)范社區(qū)交互內(nèi)容等策略來(lái)協(xié)助教育虛擬社區(qū)走出倫理困境，實(shí)現(xiàn)其健康可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 倫理困境 影響因素 實(shí)證分析 策略
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 表目錄9-11
• 圖目錄11-12
• 第一章 緒論12-22
• 第一節(jié) 選題背景及研究意義12-13
• 一、 選題背景12
• 二、 問(wèn)題的提出12-13
• 三、 研究意義13
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 一、 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 二、 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 三、 小結(jié)16-17
• 第三節(jié) 研究思路與方法17-19
• 一、 研究思路17-18
• 二、 研究方法18-19
• 第四節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)19-22
• 一、 目的論19
• 二、 義務(wù)論19-21
• 三、 德性論21-22
• 第二章 教育虛擬社區(qū)倫理內(nèi)涵及困境表現(xiàn)22-33
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)22-25
• 一、 社區(qū)22-23
• 二、 虛擬社區(qū)23
• 三、 教育虛擬社區(qū)23-25
• 第二節(jié) 倫理學(xué)概述25-27
• 一、 倫理學(xué)基本概念25
• 二、 倫理學(xué)基本問(wèn)題25-26
• 三、 相關(guān)學(xué)科名稱及內(nèi)涵26-27
• 第三節(jié) 教育虛擬社區(qū)倫理及價(jià)值意義27-31
• 一、 教育虛擬社區(qū)倫理27
• 二、 教育虛擬社區(qū)倫理特點(diǎn)27-29
• 三、 教育虛擬社區(qū)倫理功能29-31
• 第四節(jié) 教育虛擬社區(qū)倫理困境表現(xiàn)31-33
• 一、 誠(chéng)信問(wèn)題31-32
• 二、 尊重問(wèn)題32
• 三、 平等問(wèn)題32
• 四、 合作問(wèn)題32-33
• 第三章 教育虛擬社區(qū)倫理困境影響因素的實(shí)證分析33-60
• 第一節(jié) 問(wèn)題提出及研究設(shè)計(jì)33-36
• 一、 問(wèn)題提出33
• 二、 問(wèn)卷調(diào)研33-36
• 第二節(jié) 教育虛擬社區(qū)倫理困境現(xiàn)狀分析36-40
• 一、 學(xué)生基本信息分析36-37
• 二、 問(wèn)卷具體設(shè)計(jì)37-38
• 三、 調(diào)查結(jié)果與分析38-40
• 第三節(jié) 造成教育虛擬社區(qū)倫理困境的因素分析40-58
• 一、 問(wèn)卷具體設(shè)計(jì)40-41
• 二、 各因素的描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析及回歸分析41-55
• 三、 因子分析55-58
• 四、 聚類分析58
• 第四節(jié) 研究小結(jié)58-60
• 一、 教師層面58-59
• 二、 學(xué)生層面59
• 三、 社區(qū)文化層面59
• 四、 交互內(nèi)容層面59-60
• 第四章 教育虛擬社區(qū)倫理困境應(yīng)對(duì)策略60-68
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)倫理原則60-62
• 一、 知情同意原則60
• 二、 人文關(guān)懷原則60-61
• 三、 施饋平衡原則61
• 四、 自律與他律相統(tǒng)一原則61
• 五、 可持續(xù)發(fā)展原則61-62
• 第二節(jié) 教育虛擬社區(qū)倫理困境的應(yīng)對(duì)策略62-67
• 一、 完善教師角色定位62-63
• 二、 提高社區(qū)成員綜合素質(zhì)63-64
• 三、 制定社區(qū)倫理道德規(guī)范64-65
• 四、 加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)65-66
• 五、 構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系66
• 六、 規(guī)范社區(qū)交互內(nèi)容66-67
• 第三節(jié) 小結(jié)67-68
• 第五章 策略實(shí)施與效果分析68-71
• 第一節(jié) 實(shí)施效果驗(yàn)證68-69
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析69-71
• 第六章 研究結(jié)論與展望71-73
• 第一節(jié) 研究結(jié)論71
• 第二節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)71
• 第三節(jié) 研究局限及展望71-73
• 參考文獻(xiàn)73-75
• 附錄75-79
• 在校期間發(fā)表的論文79-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)倫理困境及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：423877