教師建構(gòu)倫理世界觀才能與其文化身份與教化使命稱義。由人文意識、良心自覺、責(zé)任倫理等構(gòu)成的教師倫理世界觀既關(guān)涉教師自身的職業(yè)幸福與自由,也關(guān)涉教育倫理世界的創(chuàng)設(shè)與一個個鮮活生命個體的倫理實體性造就。然而,基礎(chǔ)教育現(xiàn)場中教師的倫理世界觀呈現(xiàn)衰微頹懈之勢,并造成惡的教育后果。教師提升自我倫理認(rèn)知與倫理實踐、教師教育的倫理啟蒙與倫理意識賦予、教育世界的倫理內(nèi)嵌與文化回歸可能作為實現(xiàn)教師倫理世界觀建構(gòu)的基本策略。

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【文章目錄】：
一、“教師倫理世界觀”的專屬內(nèi)涵與獨特價值
二、教師倫理世界觀的實然檢視
三、教師倫理世界觀的回歸之路



本文編號：3938766