發(fā)布時(shí)間：2024-03-25 02:00

　　學(xué)生公正體驗(yàn)是衡量學(xué)校教育過程公平的重要變量。本文利用華東師范大學(xué)教育學(xué)部資助項(xiàng)目"學(xué)校內(nèi)部公平指數(shù)研究"數(shù)據(jù)庫的相關(guān)數(shù)據(jù),在學(xué)校內(nèi)部公平的理論框架下探究義務(wù)教育階段學(xué)生公正體驗(yàn)的現(xiàn)狀及其影響因素。研究的基本結(jié)論是:學(xué)生公正體驗(yàn)的總體情況良好,但地區(qū)間、學(xué)校間、班級間、個(gè)體間的差異比較大;背景因素對學(xué)生公正體驗(yàn)有一定的影響,過程因素是影響學(xué)生公平體驗(yàn)的核心因素,其中平等對待是影響學(xué)生公正體驗(yàn)的關(guān)鍵因素�；诮Y(jié)論,本文針對政府、學(xué)校與教師提出了具體建議。

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【部分圖文】：

圖2“學(xué)生公正體驗(yàn)”的數(shù)據(jù)分析框架(二)調(diào)查工具

分屬兩個(gè)維度，但是為了防止差別對待被誤解為“實(shí)際的教育不公平”并造成數(shù)據(jù)分析的不當(dāng)，我們在理論結(jié)構(gòu)與分析框架設(shè)計(jì)時(shí)，借鑒了羅爾斯對于分配原則的優(yōu)先性設(shè)定，要求平等對待優(yōu)先于差別對待，即平等對待意味著基礎(chǔ)公平，而平等對待基礎(chǔ)上的差別對待才意味著更深層的公平。具體分析時(shí)，只有平等對待....

圖6男女生公正體驗(yàn)及二級指標(biāo)指數(shù)的均值分布

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2018年第4期基本理論與基本問題圖6男女生公正體驗(yàn)及二級指標(biāo)指數(shù)的均值分布圖7公正體驗(yàn)指數(shù)父親學(xué)歷類別誤差條形圖圖8公正體驗(yàn)指數(shù)母親學(xué)歷類別誤差條形圖6．父母受教育程度大學(xué)(本科或?qū)？?的學(xué)生公正體驗(yàn)指數(shù)最高，向兩側(cè)遞減將學(xué)生父親與母親的受教育程度....

圖7公正體驗(yàn)指數(shù)父親學(xué)歷類別誤差條形圖

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2018年第4期基本理論與基本問題圖6男女生公正體驗(yàn)及二級指標(biāo)指數(shù)的均值分布圖7公正體驗(yàn)指數(shù)父親學(xué)歷類別誤差條形圖圖8公正體驗(yàn)指數(shù)母親學(xué)歷類別誤差條形圖6．父母受教育程度大學(xué)(本科或?qū)？?的學(xué)生公正體驗(yàn)指數(shù)最高，向兩側(cè)遞減將學(xué)生父親與母親的受教育程度....

圖9有無獨(dú)立臥室學(xué)生公正體驗(yàn)及其二級指標(biāo)指數(shù)的均值對比7．家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生公正體驗(yàn)指數(shù)高于家庭條件一般的學(xué)生

李學(xué)良等:義務(wù)教育階段學(xué)生公正體驗(yàn)的實(shí)證研究于其他學(xué)歷。李穎暉(2015)研究發(fā)現(xiàn)，教育程度越高的成人，分配公平感越強(qiáng)烈，但是當(dāng)作為教育投資的期待收入與實(shí)際收入之間的差距擴(kuò)大時(shí)，教育程度越高的人感受到不公平的程度就越大。由此推測，家長的社會公正感可能會影響學(xué)生對學(xué)校教育公平的期待....

本文編號：3938360