在思想政治教育領(lǐng)域的諸問(wèn)題之中,思想政治教育研究范式屬于亟待解答的重大難題。一些學(xué)者從學(xué)術(shù)領(lǐng)域的視角和學(xué)科的視角對(duì)范式的涵義作了開(kāi)拓性的闡釋,從而為廓清思想政治教育研究范式奠定了基礎(chǔ),但思想政治教育研究范式與思想政治教育范式的混淆認(rèn)識(shí)和混雜運(yùn)用較為突出,因而必須予以匡正。在思想政治教育研究過(guò)程中,診斷問(wèn)題、規(guī)范研究、調(diào)控學(xué)科、塑造共同體是思想政治教育研究范式的主要功能。當(dāng)前,思想政治教育研究范式既不處于"前范式階段"或"無(wú)范式階段",也不處于"范式危機(jī)階段"或"范式革命階段",而是處于"范式建構(gòu)階段"或"范式轉(zhuǎn)換階段",在此前提下,必須科學(xué)地優(yōu)化現(xiàn)有的思想政治教育研究范式。

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【文章目錄】：
一、思想政治教育研究范式的內(nèi)涵分析
二、思想政治教育研究范式的功能探討
三、思想政治教育研究范式的優(yōu)化省思



本文編號(hào)：3931127