以特殊教育信息化帶動特殊教育現(xiàn)代化,提升特殊教育質(zhì)量,是實現(xiàn)我國義務教育均衡發(fā)展的重要途徑。近年來我國教育信息化整體發(fā)展迅速,信息化建設成就突出,正逐步實現(xiàn)由教育信息化1.0向教育信息化2.0的跨越。與此同時,教育信息化區(qū)域、校際發(fā)展差異問題依然存在,教育信息化整體均衡協(xié)調(diào)發(fā)展任重道遠。該研究采用問卷調(diào)查法,以中西部地區(qū)特殊教育中小學校為研究對象,從信息化基礎設施、數(shù)字化教育資源、信息化教學應用、信息化管理措施和信息化保障機制五大維度開展調(diào)研,通過綜合評價指數(shù)和多元線性回歸分析方法對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析,旨在客觀反映中西部地區(qū)特殊教育信息化發(fā)展水平和發(fā)展存在的問題,探究特殊教育信息化發(fā)展影響因素,在此基礎上提出推動中西部地區(qū)特殊教育信息化發(fā)展的針對性建議。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究設計
    (一) 研究對象
    (二) 指標設計
    (三) 研究方法
        1. 主客觀組合賦權(quán)法
        2. 綜合評價指數(shù)法
        3. 多元線性回歸分析法
二、中西部地區(qū)特殊教育信息化發(fā)展水平
    (一) 五大維度發(fā)展指數(shù)
    (二) 個性化指標發(fā)展情況
        1. 在信息化基礎設施維度, 多功能教室和個性化輔助設備建設情況不容樂觀。
        2. 在數(shù)字化教育資源維度, 特殊教育學校專有課程數(shù)字化教育資源建設不足。
        3. 在信息化教學應用維度, 特殊教育學校教師信息技術應用能力有待提升。
三、中西部地區(qū)特殊教育信息化發(fā)展影響因素
    (一) 信息化基礎設施
    (二) 數(shù)字化教育資源
    (三) 信息化教學應用
    (四) 信息化管理措施
    (五) 信息化保障機制
四、中西部地區(qū)特殊教育信息化發(fā)展建議
    (一) 構(gòu)建特殊教育學校信息化康復教學訓練環(huán)境
    (二) 開發(fā)適應于不同殘障類型學生的個性化數(shù)字教育資源
    (三) 提升特殊教育學校教師信息技術康復教學應用能力
    (四) 完善特殊教育學校教育信息化經(jīng)費投入和分配機制



本文編號：3930016