發(fā)布時間：2024-03-16 17:50

　　團隊無協(xié)作、成員互動無建構(gòu)以及知識建構(gòu)低水平的現(xiàn)象是在線學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與組織所面臨的主要挑戰(zhàn),主要原因之一在于團隊設(shè)計難以超越二元對立的系統(tǒng)論或者線性的流程化設(shè)計思想。盧曼的社會系統(tǒng)理論跳出了整體與局部的二元對立和線性的社會系統(tǒng)結(jié)構(gòu)觀,闡明了社會系統(tǒng)形成、存在與發(fā)展的條件與機制,其對于在線學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建具有重要意義。該文基于社會系統(tǒng)理論構(gòu)建了"在線學(xué)習(xí)共同體的社會系統(tǒng)結(jié)構(gòu)"模型及支持策略,實現(xiàn)了對在線學(xué)習(xí)共同體的團隊組織、溝通交流、自我參照和自我生產(chǎn)的系統(tǒng)設(shè)計。在一項關(guān)于微課設(shè)計的在線學(xué)習(xí)中,依據(jù)該模型進行了在線學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計和實踐。研究表明,共同體成員的協(xié)作互動頻率明顯增強,知識建構(gòu)水平得到較大程度提高,特別是高水平知識建構(gòu)的頻次尤為明顯。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、在線學(xué)習(xí)共同體與社會系統(tǒng)理論
    (一) 在線學(xué)習(xí)共同體基本內(nèi)涵
    (二) 在線學(xué)習(xí)共同體研究述評
    (三) 在線學(xué)習(xí)共同體的社會系統(tǒng)
三、社會系統(tǒng)理論語境中的在線學(xué)習(xí)共同體
    (一) 社會系統(tǒng)理論及其教育意蘊
        1. 社會系統(tǒng)的復(fù)雜性。
        2. 社會系統(tǒng)的溝通性。
        3. 社會系統(tǒng)的自我參照性。
        4. 社會系統(tǒng)的自我生產(chǎn)性。
    (二) 在線學(xué)習(xí)共同體的社會系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
四、在線學(xué)習(xí)共同體的組織策略
    (一) 團隊組織策略
        1. 角色選擇策略。
        2. 學(xué)習(xí)引導(dǎo)策略。
        3. 智慧環(huán)境支持策略。
        4. 學(xué)習(xí)型組織文化策略。
    (二) 互動溝通策略
        1.“公共性”主體會話策略。
        2. 觀點改進型會話策略。
        3. 學(xué)習(xí)環(huán)境交互策略。
    (三) 自我參照策略
        1. 二階觀察策略。
        2. 批判性策略。
        3. 元認(rèn)知策略。
    (四) 自我生產(chǎn)策略
        1. 網(wǎng)狀型交互策略。
        2. 績效評價策略。
        3. 三層追問法策略。
五、應(yīng)用案例
    (一) 實驗設(shè)計
        1. 參與者及變量
        2. 在線學(xué)習(xí)設(shè)計
    (二) 數(shù)據(jù)收集與分析
    (三) 討論與結(jié)論
六、結(jié)語



本文編號：3929905