自《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施后的幾十年發(fā)展時(shí)間里,國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全覆蓋,同時(shí)也將人人接受教育的夢(mèng)想深入落實(shí),但是因人口數(shù)量基數(shù)大,加上城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和教育制度的影響,尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化加快推進(jìn)的背景下,人口流動(dòng)的速度逐漸加大,教育資源長(zhǎng)期以來(lái)在城鄉(xiāng)間分布不均衡,使得我國(guó)城鄉(xiāng)教育形成了巨大差距,優(yōu)質(zhì)資源的短缺尤其是師資的不均衡成了教育領(lǐng)域的突出問(wèn)題,加上經(jīng)濟(jì)和人口等等交叉問(wèn)題的出現(xiàn),讓義務(wù)教育師資邁向優(yōu)質(zhì)均衡面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文的研究思路包括三個(gè)步驟,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。第一,闡述了義務(wù)教育教師資源配置的必要性,提出義務(wù)教育階段教師資源供求相關(guān)的知識(shí)概念和理論,為了發(fā)展社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),教育是必須要適應(yīng)市場(chǎng)的。而且是解決素質(zhì)教育方面諸多問(wèn)題的必然路徑,還能夠有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源利用率;第二,對(duì)W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置現(xiàn)狀調(diào)查,結(jié)合國(guó)家、S省以及C市對(duì)義務(wù)教育師資配置具體指標(biāo),設(shè)計(jì)了W區(qū)義務(wù)教育階段相關(guān)教師配置的標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)W區(qū)義務(wù)教育教師配置的相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查;第三,深入剖析義務(wù)教育階段的師資供求存在的問(wèn)題和原因,分析W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置情況的調(diào)查結(jié)果,從...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 文獻(xiàn)評(píng)述
    1.4 研究?jī)?nèi)容及研究方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 技術(shù)路線
    1.5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.6 義務(wù)教育師資均衡配置的目標(biāo)、必要性和意義
        1.6.1 義務(wù)教育師資均衡配置的目標(biāo)
        1.6.2 義務(wù)教育師資均衡配置的必要性
        1.6.3 提高義務(wù)教育師資均衡配置效率的意義
第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 義務(wù)教育
        2.1.2 教師資源
        2.1.3 供求關(guān)系
        2.1.4 教師資源均衡配置
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共產(chǎn)品理論
        2.2.2 供求理論
        2.2.3 人力資本理論
        2.2.4 教育公平理論
第3章 W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置指標(biāo)設(shè)計(jì)
        3.1.1 國(guó)家關(guān)于義務(wù)教育師資配置的指標(biāo)
        3.1.2 S省關(guān)于義務(wù)教育師資配置的指標(biāo)
        3.1.3 W區(qū)關(guān)于義務(wù)教育師資配置的指標(biāo)
        3.1.4 W區(qū)義務(wù)教育師資配置指標(biāo)含義
    3.2 W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置情況調(diào)查
        3.2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源
        3.2.2 W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置現(xiàn)狀分析
第4章 W區(qū)義務(wù)教育階段師資供求問(wèn)題原因分析
    4.1 W區(qū)義務(wù)教育師資配置的問(wèn)題分析
        4.1.1 師資數(shù)量問(wèn)題
        4.1.2 師資質(zhì)量問(wèn)題
        4.1.3 師資結(jié)構(gòu)問(wèn)題
    4.2 W區(qū)教師資源配置均衡度不高的原因分析
        4.2.1 教育制度外部因素的影響
        4.2.2 教育制度內(nèi)部因素的影響
第5章 W區(qū)義務(wù)教育階段師資配置的優(yōu)化路徑
    5.1 教育資源配置的原則
        5.1.1 平等原則
        5.1.2 差異原則
        5.1.3 補(bǔ)償原則
    5.2 W區(qū)師資均衡配置優(yōu)化策略
        5.2.1 因地制宜制定教師編制,調(diào)整優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
        5.2.2 創(chuàng)新用人機(jī)制,補(bǔ)充城郊師資力量
        5.2.3 完善教師出口政策,緩解教師老齡化問(wèn)題
        5.2.4 積極推行骨干教師輪崗支教制度
        5.2.5 整合教育資源,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
        5.2.6 構(gòu)建科學(xué)的義務(wù)教育師資需求規(guī)劃
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄 關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀教師各方面能力需求的調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：3917261