當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已使我們學(xué)習(xí)、工作與生活發(fā)生了難以想象的變化，應(yīng)該說計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)是人類迄今為止發(fā)明的最重要、最有力的學(xué)習(xí)工具。我們更是愿意相信方法技術(shù)的變革會為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來更大的創(chuàng)新機(jī)會，智能化與人性化無疑將是計算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的重要方向。這一概念使數(shù)字化技術(shù)的教育領(lǐng)域應(yīng)用充滿了創(chuàng)新，如果一種創(chuàng)新有生命力，那么它就必然有用。 在上述背景所提出的內(nèi)在動因驅(qū)使下，如何把握以分布式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)研究的發(fā)展取向；如何運(yùn)用先進(jìn)的智能方法，在理念與技術(shù)應(yīng)用之間尋找一個恰當(dāng)?shù)耐黄瓶冢瑥墓δ軐用鎯?yōu)化完善ITS的系統(tǒng)構(gòu)建；如何從具體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的角度提高系統(tǒng)的自適應(yīng)能力，并最終到達(dá)促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識獲取的目的，是本研究試圖探究與解決的主要問題。 本文首先回顧了ITS研究的起源、發(fā)展與主要的內(nèi)容框架。在問題反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合智能化軟件應(yīng)用的主流趨勢，探討與總結(jié)了分布式學(xué)習(xí)環(huán)境中“智能”教學(xué)的應(yīng)用取向，并隨后在此基礎(chǔ)上分析了分布式認(rèn)知理論對ITS的影響與啟示；承繼對問題的理論分析，對于分布式學(xué)習(xí)環(huán)境中的ITS建模而言，筆者提出了以“自適應(yīng)”為特征的建模概念。其主要觀點(diǎn)在于系統(tǒng)自身知識...

【文章頁數(shù)】：128 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖5-8助學(xué)工具集的策略

圖3個性選擇頁面

《中國教育信息化》編輯部：mis@moe.edu.cnTheChineseJournalofICTinEducation2.“個性選擇”路徑在個性選擇路徑中，采用圖形化的無序樹形導(dǎo)航（見圖3）。導(dǎo)航可進(jìn)行展開、收縮交互操作，同時，支持知識點(diǎn)的名稱檢索，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)者個性化特征。（....

圖4學(xué)以致用頁面

《中國教育信息化》編輯部：mis@moe.edu.cnTheChineseJournalofICTinEducation2.“個性選擇”路徑在個性選擇路徑中，采用圖形化的無序樹形導(dǎo)航（見圖3）。導(dǎo)航可進(jìn)行展開、收縮交互操作，同時，支持知識點(diǎn)的名稱檢索，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)者個性化特征。（....

本文編號：3907625