本研究力圖從游戲這一兒童世界富有活力與主體性的活動入手,透視當(dāng)下中國隨遷子女與城市生活的相遇與融合的境況。通過在對北京市一所以接納隨遷子女為主的民辦學(xué)校中為期一年的田野工作,對兒童游戲從器物、功能、主體對游戲的界定等方面進行觀察和闡釋,筆者發(fā)現(xiàn)隨遷子女的游戲世界折射出其城市社會融合的"斑駁"狀態(tài):與城市文明有著直接而穩(wěn)定的接觸,但他們依然與城市主流社會呈現(xiàn)出相對隔絕和邊緣的狀況,以一種非系統(tǒng)性、非持續(xù)性的方式經(jīng)歷著是否持有流入地戶口、鄉(xiāng)土文明與城市文明、社會各階層等不同文化要素的相遇、排斥、協(xié)商與滲透。在此之中,政府對于隨遷子女學(xué)校的有限投入、隨遷子女學(xué)校的教育理念、隨遷子女家庭的教養(yǎng)方式以及流動人口社區(qū)的居住環(huán)境等因素共同促成了這種"斑駁"的融合現(xiàn)狀。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、社會融合理論與中國進城務(wù)工人員的社會融合場景
二、 游戲之于文化與階層
三、研究對象和方法
四、研究發(fā)現(xiàn)
    (一) 游戲的器物:籃球、自制啞鈴和高爾夫球
    (二) 游戲的功能:以網(wǎng)絡(luò)游戲為例
    (三) 游戲的邊界:以“陽光大課間”為例
五、結(jié)論與建議:斑駁的融合



本文編號：3906916