作為以MOOC(Massive Open Online Course,大規(guī)模開放在線課程)為基礎(chǔ)發(fā)展而來的一種新型在線課程和教學(xué)模式,MPOC(Massive Private Online Course,大規(guī)模私有型在線課程)不僅能為學(xué)習(xí)者提供有針對性的教學(xué)和及時的服務(wù),而且滿足了教育機構(gòu)贏利的目的,成為在線教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的方向之一。與MOOC相比,MPOC的私有、大規(guī)模、分班、繳費、有教學(xué)團隊支持等特點可支撐國家開放大學(xué)教學(xué)模式,滿足其教學(xué)需求,實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標,因此國家開放大學(xué)選擇MPOC開展網(wǎng)上教學(xué)并提供支持服務(wù)。本文在梳理MPOC的特點和分析國內(nèi)外在線課程質(zhì)量影響因素的基礎(chǔ)上,從MPOC質(zhì)量觀出發(fā)建構(gòu)了以團隊建設(shè)、技術(shù)支持、管理機制為支撐,以課程設(shè)計與開發(fā)、課程運營為核心的5個維度15個質(zhì)量因素的MPOC質(zhì)量模型,并基于質(zhì)量模型總結(jié)和歸納了國家開放大學(xué)協(xié)同工作機制下覆蓋課程申報、開發(fā)、運營三個階段的MPOC建設(shè)的特點、工作機制、建設(shè)流程和質(zhì)量保證機制。同時,文章從課程開發(fā)周期、師生滿意度、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、教學(xué)效果幾方面分析了國家開放大學(xué)在MPOC建設(shè)中取得的成效,進一步印證了...

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【部分圖文】：

為提高MPOC設(shè)計水圖2國家開放大學(xué)MPOC團隊成員構(gòu)成及分工5.管理機制MPOC建設(shè)周期長、投入多，只有在人、財、物

本文編號：3906511