對農(nóng)民工隨遷子女的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)體現(xiàn)了以人為本的理念,是推進(jìn)我國教育公平、全面建成小康社會(huì)的必然要求。然而在新型城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中,農(nóng)民工隨遷子女常常遭遇學(xué)校教育的尷尬與斷鏈、家庭教育的缺失與乏力、社會(huì)教育的藩籬與排斥、自身心理的困惑與危機(jī)等問題。對此,社會(huì)每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)勇?lián)?zé)任,給予他們更多的關(guān)愛,使他們能夠以更加樂觀自信的心態(tài)追逐心中的夢想、共享人生出彩的機(jī)會(huì)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)狀與困境:農(nóng)民工隨遷子女人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的缺失
    (一) 學(xué)校教育的尷尬與斷鏈
    (二) 家庭教育的缺失與乏力
    (三) 社會(huì)教育的藩籬與排斥
    (四) 自身心理的困惑與危機(jī)
二、發(fā)展與出路:農(nóng)民工隨遷子女人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的路徑選擇
    (一) 彰顯人文關(guān)懷, 認(rèn)同人的主體價(jià)值
    (二) 注重心理疏導(dǎo), 增強(qiáng)抗挫折能力
    (三) 形成育人合力, 營造全方位的關(guān)懷氛圍



本文編號：3906499