文章使用CiteSpace軟件,對(duì)Web of Science核心數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的2352條學(xué)習(xí)科學(xué)研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了知識(shí)圖譜分析,發(fā)現(xiàn)目前國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱門主題主要集中于教師&學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、認(rèn)知心理、技術(shù)環(huán)境、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)科學(xué)等七個(gè)維度,并呈現(xiàn)了這七個(gè)維度的主要研究成果。此外,文章還探討了國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)中國(guó)教育改革與發(fā)展的啟示,以期為促進(jìn)信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)理論的建構(gòu)、應(yīng)用和研究等提供參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

圖2學(xué)習(xí)科學(xué)研究文獻(xiàn)分析框架11

圖1國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜圖2學(xué)習(xí)科學(xué)研究文獻(xiàn)分析框架11

映射的理論模型，將前沿文獻(xiàn)定義為研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，它們的引用文獻(xiàn)構(gòu)成了領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)[1]，因此所有被引文獻(xiàn)共同構(gòu)成2352篇學(xué)習(xí)科學(xué)研究前沿文獻(xiàn)的知識(shí)基矗基于此，本研究對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了知識(shí)圖譜分析，揭示了國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱門主題與發(fā)展趨勢(shì)，并討論了其對(duì)中國(guó)教育改....

圖3國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究文獻(xiàn)共被引圖譜

Vol.28No.7201813提供參考依據(jù)。如Clarebout等[2]、DelValle等[3]和Lawless等[4]分別討論了元認(rèn)知技能、目標(biāo)定向、教學(xué)概念、學(xué)習(xí)策略、先行知識(shí)、自我效能和學(xué)習(xí)興趣等學(xué)生個(gè)體變量如何影響他們對(duì)技術(shù)工具的使用和學(xué)習(xí)過(guò)程；而Koh等[5]使用結(jié)....

圖4“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向的學(xué)習(xí)科學(xué)研究框架2學(xué)習(xí)過(guò)程（B）維度的分析

Vol.28No.7201813提供參考依據(jù)。如Clarebout等[2]、DelValle等[3]和Lawless等[4]分別討論了元認(rèn)知技能、目標(biāo)定向、教學(xué)概念、學(xué)習(xí)策略、先行知識(shí)、自我效能和學(xué)習(xí)興趣等學(xué)生個(gè)體變量如何影響他們對(duì)技術(shù)工具的使用和學(xué)習(xí)過(guò)程；而Koh等[5]使用結(jié)....

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