隨著大規(guī)模開放網(wǎng)絡課程(MOOCs)的快速發(fā)展,一些與高等教育相關(guān)的具有挑戰(zhàn)性和顛覆性的問題都在MOOCs這一技術(shù)、教學法和經(jīng)濟學的新結(jié)合中涌現(xiàn)了出來。MOOCs到底是開放遠程教育的希望還是冒險?該文從四個方面對這個問題進行了探討。首先,對MOOCs中每一個詞所代表的含義進行了剖析,并描述了它們對這一教育現(xiàn)象的復雜性的影響;第二,根據(jù)三代遠程教育和等效交互原理,對MOOCs的教學法進行了探討;第三,對于MOOCs相關(guān)的一系列問題,例如對教師的挑戰(zhàn)、參與者情況、認證和商業(yè)模式等從遠程教育發(fā)展的視角進行了探討;最后,展望了MOOCs在開放遠程教育機構(gòu)中的應用。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、MOOCs中各詞的含義及其對MOOCs這 一教育現(xiàn)象復雜性的影響
    1.大規(guī)模(Massive)
    2.開放(Open)
    3.網(wǎng)絡(在線,Online)
    4.課程(Course)
二、MOOCs的教學法
三、MOOCs中教師角色、參與模式、認證和 商業(yè)模式
    1.MOOCs的發(fā)展對教師的挑戰(zhàn)
    2.MOOCs的參與者
    3.MOOCs的認證
    4.商業(yè)模式
四、展望MOOCs在開放遠程教育機構(gòu)中的 應用



本文編號：3868384