在近期流行的教學模式中,SPOC式翻轉(zhuǎn)課堂和對分課堂受到的關注度較高,這是由于這兩種方式引發(fā)了教學方式的巨大改變�；趥鞑W的7W理論,從傳授者、學習內(nèi)容、傳播方式、傳播動機、傳播媒介、受者、傳播效果七大要素出發(fā),對SPOC式翻轉(zhuǎn)課堂和對分課堂教學模式進行對比分析,通過對比兩者在基礎教育中的實踐效果,發(fā)現(xiàn)兩者的優(yōu)劣勢,同時探討它們對教育改革的啟示和意義,進而思考教學模式的混合應用之路。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、概念詮釋
    1.7W模式
    2. SPOC式翻轉(zhuǎn)課堂
    3. 對分課堂
二、7W模式下SPOC式翻轉(zhuǎn)課堂與對分課堂的對比分析
    1. 傳授者對比分析
    2. 學習內(nèi)容對比分析
    3. 傳播方式對比分析
    4. 傳播動機對比分析
    5. 傳播媒介對比分析
    6. 受者對比分析
    7. 傳播效果對比分析
三、教學實踐研究
    1. 多樣教學模式吸引力較強, 學生熱情提高
    2. 學習能力得到提升, 學習效果明顯
    3. 文、理科生選擇不同
    4. 多班授課, 翻轉(zhuǎn)學習教師工作量突增
四、總結(jié)與啟迪
    1. 堅持不懈地提升教學質(zhì)量
    2. 充分重視教學中的面授環(huán)節(jié)
    3. 個體差異決定萬能模式并不存在
    4. 綜合應用各種教學模式
五、結(jié)語



本文編號：3852052