發(fā)布時(shí)間：2023-08-08 20:05

　　現(xiàn)有對(duì)教育數(shù)據(jù)挖掘(EDM)的應(yīng)用研究多從技術(shù)角度出發(fā)探究實(shí)施有效性或應(yīng)用創(chuàng)新性,缺少從用戶視角對(duì)教育數(shù)據(jù)挖掘主體用戶的深入分析。為了遵循教育應(yīng)用問題研究"來自于教育、回歸于教育"的本質(zhì)要求,文章借鑒軟件工程領(lǐng)域的"瀑布模型"設(shè)計(jì)了"以用戶為中心"的EDM應(yīng)用研究框架,采用分析法分析不同教育場(chǎng)景下、不同教育用戶對(duì)EDM應(yīng)用的情感意愿和功能需求,運(yùn)用對(duì)比法研究不同數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)EDM應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的支持方式,構(gòu)建用戶體驗(yàn)評(píng)估體系檢驗(yàn)用戶對(duì)EDM應(yīng)用的體驗(yàn)效果滿意度。研究結(jié)果提供了一個(gè)"用戶驅(qū)動(dòng)"的完整的EDM應(yīng)用研究流程,拓展了EDM應(yīng)用研究的范疇,為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育服務(wù)目標(biāo)提供了有效的實(shí)施路徑和堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、教育數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用研究的現(xiàn)狀
    (一) 國外EDM應(yīng)用研究
    (二) 國內(nèi)EDM應(yīng)用研究
三、“以用戶為中心”的EDM應(yīng)用研究框架
四、基于“SUNIF”框架的EDM應(yīng)用研究過程
    (一) EDM應(yīng)用的教育場(chǎng)景分析
        1.“傳統(tǒng)化”教育場(chǎng)景
        2.“網(wǎng)絡(luò)化”教育場(chǎng)景
        3.“智慧化”教育場(chǎng)景
    (二) EDM應(yīng)用的用戶角色分析
    (三) EDM應(yīng)用的用戶需求分析
        1. 情感需求分析
        2. 功能需求分析
    (四) EDM應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)
        1. 典型的教育數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)方法
        2. 教育大數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)方法
    (五) EDM應(yīng)用的反饋
        1. 構(gòu)建用戶體驗(yàn)評(píng)估體系
        2. 確定用戶體驗(yàn)評(píng)估方法
五、總結(jié)與展望



本文編號(hào)：3840399