教師信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為加快推進(jìn)教育信息化和深化教育改革的關(guān)鍵因素。為提升職前教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,通過(guò)對(duì)高校師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行反思,結(jié)合體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與本質(zhì),提出體驗(yàn)學(xué)習(xí)視域下師范生信息技術(shù)的培養(yǎng)模式與實(shí)施策略。同時(shí),在理論模型建構(gòu)的基礎(chǔ)上,結(jié)合微課制作的具體案例進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)踐,對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠有效地促進(jìn)師范生的教學(xué)理念改觀和教學(xué)能力提升,學(xué)習(xí)效果與滿意度較高,更為契合師范生實(shí)踐能力與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需求。

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【文章目錄】：
一、研究背景與問(wèn)題的提出
    1. 高校師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力教育實(shí)踐與研究現(xiàn)狀的反思
    2. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)視域下高校師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)方式的內(nèi)涵與本質(zhì)
二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)視域下師范生信息技術(shù)能力培養(yǎng)課程模式及學(xué)習(xí)策略
三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)視域下師范生信息技術(shù)能力案例分析
    1. 具體體驗(yàn)———感受微課魅力, 建立能力“初體驗(yàn)”
    2. 觀察反思———理解微課內(nèi)涵, 內(nèi)外共同促反思
    3. 抽象概括———總結(jié)微課技巧, 建立能力“初結(jié)構(gòu)”
    4. 實(shí)際檢驗(yàn)———實(shí)施微課教學(xué), 解決問(wèn)題“得結(jié)論”
四、師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力態(tài)度調(diào)查研究
    1. 師范生信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的理念改觀分析
    2. 師范生信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力提升分析
    3. 師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)方式的效果分析與研究反思



本文編號(hào)：3816948