本文從教育人類學(xué)的角度,解析了洪堡重要的兩部早期作品:《比較人類學(xué)論綱》與《巴斯克人》。前者從經(jīng)驗方法論維度指出,和諧完整的人具體表現(xiàn)為個體性格的全面發(fā)展,對經(jīng)驗世界的形態(tài)學(xué)和發(fā)生學(xué)考察為理解個體性格與性格變化提供了方法途徑;后者通過對巴斯克民族的田野觀察,說明了自由在保障個體及民族性格差異性與多樣性中的重要性。研究指出洪堡教育思想的構(gòu)建不僅基于抽象概念,也源于其對經(jīng)驗生活世界的探究,揭示洪堡思想中的經(jīng)驗性層面,將有助于我們更系統(tǒng)而全面地理解洪堡的教育理論。

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【文章目錄】：
一、引言
二、洪堡的人類學(xué)坦言:日常生活中的人類學(xué)觀察
三、洪堡教育人類學(xué)思想:基于文本的分析
    (一) 洪堡教育人類學(xué)的“經(jīng)驗”性格
    (二) 洪堡教育人類學(xué)的“文化”興趣:《巴斯克人》的田野考察
    (三) 洪堡教育人類學(xué)思想的教育實踐性內(nèi)涵
四、余論



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