時代發(fā)展和技術(shù)進步推動著教育研究向?qū)嵶C范式轉(zhuǎn)型。基于設(shè)計的研究是國內(nèi)外教育研究領(lǐng)域廣泛關(guān)注和認(rèn)同的教育實證研究方法。為了推動該方法的深入運用,筆者所在單位邀請國際遠程教育專家特里·安德森教授開展了為期一個月32學(xué)時的"基于設(shè)計的研究"碩士研究生面授課程。通過文獻調(diào)研和國際聯(lián)合授課,筆者發(fā)現(xiàn),該方法已經(jīng)在國際上得到廣泛應(yīng)用,但我國同行對此認(rèn)識尚淺,存在誤區(qū),難以找到真正規(guī)范使用該方法的研究案例。存在的問題包括:1)未將其放置在研究方法體系中,對所屬研究范式把握不準(zhǔn);2)對方法的性質(zhì)認(rèn)識不夠,將其與行動研究和實驗研究混為一談;3)只關(guān)注研究過程的形式,忽視實施過程的關(guān)鍵點。根據(jù)這些問題,本研究從基于設(shè)計的研究所屬的干預(yù)主義開放式研究的研究性質(zhì)與定位,對同屬于干預(yù)主義研究性質(zhì)的實驗研究法及同屬于干預(yù)主義開放式研究的行動研究法之間的區(qū)別與聯(lián)系進行了分析,提出我國研究者開展基于設(shè)計的研究時應(yīng)把握的五個關(guān)鍵點,包括:1)立足真實教育教學(xué)情境,在實踐中尋找研究問題;2)找準(zhǔn)理論基礎(chǔ),并堅持貫一性原則;3)注重研究過程,靈活設(shè)計高水平干預(yù);4)堅持多維數(shù)據(jù)收集,混合研究提升信度;5)提煉干預(yù)設(shè)計原則,...

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)狀與問題
    (一) 未將其置于研究方法體系中, 對所屬研究范式把握不夠
    (二) 只關(guān)注研究過程的形式, 忽視實施過程的關(guān)鍵點
    (三) 對方法的性質(zhì)認(rèn)識不夠, 將其與行動研究和實驗研究混為一談
二、研究范式、特征及其差異
    (一) 研究范式與特征
    (二) 基于設(shè)計的研究與實驗研究
    (三) 基于設(shè)計的研究與行動研究
三、基于設(shè)計的研究實施的關(guān)鍵點
    (一) 立足真實的教育教學(xué)情境, 在實踐中尋找研究問題
    (二) 找準(zhǔn)理論基礎(chǔ), 并遵循理論的貫一性原則
    (三) 注重研究過程, 靈活設(shè)計高水平干預(yù)
    (四) 堅持多維數(shù)據(jù)收集, 混合研究提升信度
    (五) 提煉干預(yù)設(shè)計原則, 提升研究品質(zhì)與價值
四、結(jié)語



本文編號：3801786