教育類法律因其司法執(zhí)行力不足而被視為"軟法",這是當(dāng)前中國教育法制建設(shè)過程中的主要瓶頸。究其原因,這既是教育法制建設(shè)不足的問題,更是整個司法制度滯后的結(jié)果。從美國"蘿莉案"的教育司法實踐來看,其通過大量的司法判例,有力地彰顯了教育法的法制力量。無論是最初的聽證會,還是聯(lián)邦最高法院的司法判決,都生動地展現(xiàn)了美國司法判例與法典制定之間相互促進的司法特點,以及個人權(quán)利保護的正當(dāng)程序原則。從立法中的權(quán)利意識,到司法執(zhí)行中的法理觀念,這都為提升中國教育法的司法執(zhí)行力提供了重要的借鑒。

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【文章目錄】：
一、美國教育法制化進程中的“蘿莉案”
二、“蘿莉案”的司法過程分析
    (一) 聽證會裁決
    (二) 行政申訴
    (三) 聯(lián)邦地區(qū)法院判決
    (四) 聯(lián)邦第二巡回上訴法院
    (五) 聯(lián)邦最高法院終審判決
三、美國教育法的司法特征分析
四、提升我國教育司法執(zhí)行力的思考



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