在北京、廣東、河南、遼寧等省市的20所中小學(xué)中選取小學(xué)五年級(jí)、初中二年級(jí)和高中二年級(jí)學(xué)生共2370名,采用父母教養(yǎng)投入問卷(青少年版)、親子依戀問卷和親社會(huì)行為問卷,通過結(jié)構(gòu)方程模型探討青少年感知的父母教養(yǎng)投入行為對(duì)其親社會(huì)行為的影響及其作用機(jī)制。結(jié)果表明:(1)青少年感知的父母教養(yǎng)投入顯著正向預(yù)測(cè)青少年的親社會(huì)行為,母親的影響顯著大于父親;(2)親子依戀在父母教養(yǎng)投入對(duì)青少年親社會(huì)行為的影響中具有中介作用;(3)父親和母親教養(yǎng)投入影響青少年親社會(huì)行為的作用機(jī)制存在差異,其中父親教養(yǎng)投入通過父子依戀的完全中介作用對(duì)親社會(huì)行為產(chǎn)生正向影響;母親教養(yǎng)投入對(duì)親社會(huì)行為的影響既會(huì)通過母子依戀的部分中介作用發(fā)揮積極作用,也會(huì)通過父子依戀的遮掩效應(yīng)產(chǎn)生負(fù)向削弱作用。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父親和母親教養(yǎng)投入問卷 (青少年版)
        2.2.2 親子依戀問卷
        2.2.3 親社會(huì)行為問卷
        2.2.4 家庭主觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
    2.3 程序及數(shù)據(jù)處理
    2.4 共同方法偏差控制與檢驗(yàn)
3 結(jié)果
    3.1 各變量相關(guān)分析
    3.2 父親和母親教養(yǎng)投入對(duì)親社會(huì)行為的預(yù)測(cè)作用
    3.3 親子依戀的中介作用
4 討論
    4.1 父親和母親教養(yǎng)投入對(duì)青少年親社會(huì)行為的影響
    4.2 親子依戀的中介作用
    4.3 父親和母親教養(yǎng)投入影響青少年親社會(huì)行為作用機(jī)制的差異比較
    4.4 研究意義與展望
5 結(jié)論



本文編號(hào)：3775629