權力關系是組織內部一種長期的互動關系。以A中學"培養(yǎng)優(yōu)質媒介人才"這一變革過程為個案,深入探討學校組織中基于身份和偏好差異的校長和教師是如何借助各自資源,通過多樣化的手段進行控制和反控制的權力博弈,可以展示學校組織中細膩而復雜的權力互動關系。為了促進組織目標的實現,在組織內部權力運作過程中,應注意避免權力的工具性導向,探討更加有效的權力制衡方式,并端正對權力本質的認識,從而實現組織的權力共治。

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【文章目錄】：
一、問題的提出及個案選擇
二、A 中學校長權力的剛性約束與柔性激勵 的控制、交換邏輯
    (一)剛性約束的控制邏輯
        1.基于身份權力的顯性約束
        2.基于組織特征的隱性約束
    (二)柔性激勵的交換邏輯
        1.溝通協調策略緩和沖突
        2.獎賞利誘策略軟化矛盾
        3.個人情感策略感化教師
三、A 校教師虛假遵從與謹慎反抗的服從、 反控制邏輯
    (一)虛假的遵從———基于安全性的需求
    (二)謹慎的反抗———權力的象征性平衡
        1.運用輿論壓力打壓權力
        2.利用消極行為反抗權力
        3.利用專業(yè)知識抗衡權力
四、權力的共治———校長和教師的心智變革



本文編號：3776517