目的:在有兒童期虐待史的大學(xué)生人群中,探討兒童期虐待、分裂人格特質(zhì)及安全感三者之間的關(guān)系。方法:以湖南中醫(yī)藥大學(xué)大一新生為對(duì)象,使用兒童期創(chuàng)傷問(wèn)卷簡(jiǎn)化版、安全感量表、Chapman分裂型人格傾向量表,分發(fā)1115份問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷1088份,其中258人存在兒童期創(chuàng)傷史。結(jié)果:相關(guān)分析結(jié)果顯示,安全感量表的人際安全感得分與分裂人格特質(zhì)得分、兒童期創(chuàng)傷量表的情感虐待、情感忽視和軀體忽視呈顯著的負(fù)相關(guān)（r=-0.184～-0.557,P＜0.05）。安全感量表的確定控制感得分與分裂人格特質(zhì)得分、兒童期創(chuàng)傷量表的情感虐待和情感忽視呈顯著的負(fù)相關(guān)（r=-0.219～-0.541,P＜0.05）。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),兒童期情感忽視在分裂人格特質(zhì)和安全感之間起中介作用。結(jié)論:兒童期情感忽視和分裂人格特質(zhì)負(fù)向影響安全感形成。兒童期情感忽視在分裂人格特質(zhì)和安全感之間起中介作用。 

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【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 兒童期創(chuàng)傷問(wèn)卷簡(jiǎn)化版 (Childhood Trauma Questionnaire-Short Form, CTQ-SF)
        1.2.2 安全感量表 (Security Questionnaire, SQ)
        1.2.3 Chapman分裂型人格傾向量表 (Chapman Psychosis Proneness Scale, CPPS)
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 各變量的相關(guān)分析
    2.2 以安全感為因變量的回歸分析
    2.3 中介模型
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]安全感研究述評(píng)與展望[J]. 曹羽鶴,王堅(jiān).  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2016(12)
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