本研究從影響學(xué)業(yè)求助行為的學(xué)生個(gè)人特質(zhì)個(gè)人成就目標(biāo)定向和其對(duì)班級(jí)環(huán)境的知覺兩方面入手,將兩個(gè)因素相結(jié)合進(jìn)行研究,建構(gòu)出初中生學(xué)業(yè)求助行為的影響因素模型,從而幫助人們?nèi)娑鴾?zhǔn)確的理解學(xué)業(yè)求助行為。一方面促進(jìn)有關(guān)班級(jí)環(huán)境、成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)求助行為研究的理論建設(shè)與發(fā)展,豐富教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的內(nèi)容,另一方面為促進(jìn)適應(yīng)性學(xué)業(yè)求助行為提供理論基礎(chǔ),特別是對(duì)實(shí)際上最需要幫助的學(xué)生進(jìn)行有效的干預(yù),提供理論參考。 本研究在石家莊市隨機(jī)抽取五所中學(xué),在所抽取的學(xué)校的初中三個(gè)年級(jí)各隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班,其中男生321人,女生319人。采用由李曉東等人編制學(xué)業(yè)求助行為量表,修訂的成就目標(biāo)量表,江光榮（2001）編制的《我的班級(jí)問卷》,三個(gè)量表為調(diào)查工具。 研究結(jié)果表明: 1、初中生較多采取適應(yīng)性的學(xué)業(yè)求助行為即工具性求助行為,較少采取非適應(yīng)性的求助行為即執(zhí)行性和回避的求助行為。 2、在性別方面,初中女生適應(yīng)性的求助行為顯著的高于初中男生的適應(yīng)性求助行為;而在非適應(yīng)性求助行為上,初中男生與初中女生并無顯... 

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 前言
    1.1 關(guān)于學(xué)業(yè)求助行為的研究
    1.2 關(guān)于學(xué)業(yè)求助行為和成就目標(biāo)定向的研究
    1.3 關(guān)于學(xué)業(yè)求助行為和班級(jí)環(huán)境的研究
    1.4 問題題出
2 研究方法
    2.1 問卷調(diào)查法
    2.2 開放式問卷法
3 研究結(jié)果
    3.1 初中生學(xué)業(yè)求助行為的研究
    3.2 初中生成就目標(biāo)定向的研究
    3.3 初中生班級(jí)環(huán)境的研究
    3.4 初中生學(xué)業(yè)求助行為、成就目標(biāo)定向與班級(jí)環(huán)境的相關(guān)研究
    3.5 初中生學(xué)業(yè)求助行為影響因素模型的建構(gòu)
4 分析討論
    4.1 初中生學(xué)業(yè)求助行為，成就目標(biāo)定向與班級(jí)環(huán)境的基本狀況
    4.2 班級(jí)環(huán)境、成就目標(biāo)定向與初中生學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系
    4.3 初中生學(xué)業(yè)求助行為的影響因素模型
5 結(jié)論
6 建議
7 注釋
8 附錄
9 后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]班級(jí)環(huán)境對(duì)兒童受害和同伴接受、學(xué)習(xí)成績關(guān)系的影響[J]. 郭伯良,張雷.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2004(03)
[2]初二學(xué)生成就目標(biāo)、自我效能及文化因素與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系[J]. 唐芳貴.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2004(03)
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本文編號(hào)：3719163