縱觀斯隆聯(lián)盟連續(xù)14年調(diào)查報告和文獻(xiàn)梳理,發(fā)現(xiàn)美國在線高等教育似乎正在沿著"誕生、快速成長、發(fā)展變革、突破瓶頸"生命軌跡演化�；谶@樣一種發(fā)現(xiàn),文章引入產(chǎn)品生命周期理論并以其階段特征為藍(lán)本,假設(shè)在線高等教育發(fā)展階段特征。利用斯隆聯(lián)盟報告,從學(xué)生規(guī)模與增長率、高校規(guī)模與結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略與教學(xué)效果、成本分擔(dān)與生源競爭四個方面發(fā)展樣態(tài)提煉特征匹配要素,根據(jù)匹配吻合度識別美國在線高等教育所處周期階段,結(jié)果顯示:美國在線高等教育經(jīng)歷了2003—2009年的快速成長期、2009—2012年的成熟初期和2012—2015年的成熟中期,并逐漸向成熟期的頂峰演化。通過對美國在線高等教育成長周期的綜合分析,以期為我國在線教育提供啟示和參考建議。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、美國斯隆聯(lián)盟報告及其國內(nèi)研究態(tài)勢
    (一) 斯隆聯(lián)盟報告
    (二) 研究態(tài)勢和背景
二、基于產(chǎn)品生命周期的在線教育發(fā)展階段特征假設(shè)
    (一) 在線教育界定依據(jù)
    (二) 在線教育發(fā)展階段特征假設(shè)
三、以假設(shè)要素縱觀美國在線高等教育發(fā)展樣態(tài)及特征識別
    (一) 生命周期階段特征識別方法
    (二) 發(fā)展樣態(tài)與階段特征識別
        1. 學(xué)習(xí)者規(guī)模與增長率
        2. 高校規(guī)模與結(jié)構(gòu)
        3. 發(fā)展戰(zhàn)略和教學(xué)效果
        4. 成本分擔(dān)與生源競爭
四、在線教育生命周期特征匹配與成長軌跡
    (一) 生命周期特征匹配
    (二) 構(gòu)造在線教育短期和遠(yuǎn)期成長曲線
        1. 短期成長曲線
        2. 遠(yuǎn)期成長曲線
五、對中國在線高等教育的啟示與現(xiàn)階段應(yīng)急策略
    (一) 啟示
        1. 差別化管理體制致使成長后勁不足
        2. 盲目跟風(fēng)建設(shè)炒作出假性周期曲線
        3. 行政色彩濃厚導(dǎo)致的教育服務(wù)缺失
    (二) 我國在線高等教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急
        1. 用短期生命周期視角規(guī)劃成長軌跡
        2. 用遠(yuǎn)期生命周期視角加強(qiáng)教師數(shù)字化危機(jī)意識和素養(yǎng)
        3. 探索合乎教育規(guī)律和具有中國特色的成長保障機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3719114