生態(tài)文明正在成為工業(yè)文明之后人類(lèi)文明發(fā)展的又一個(gè)新階段。生命教育是生態(tài)文明理論架構(gòu)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容,生態(tài)文明意識(shí)在全社會(huì)的傳播與滲透,使生命教育不僅獲得了蓬勃發(fā)展的高屋建瓴的宏大理論支撐,也使生命教育本身成為生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分。在生態(tài)文明整體思維范式下認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命與非人類(lèi)生命之間的相互聯(lián)系、相互依存和相互影響,用平等、和諧、開(kāi)放的視野關(guān)注所有生命的價(jià)值與權(quán)利,既是生命教育轉(zhuǎn)向的歸宿,也是生命教育適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然訴求。在生態(tài)文明視閾下摒棄、解構(gòu)傳統(tǒng)的主宰工業(yè)文明時(shí)代人類(lèi)中心主義的生命教育觀,變革和重構(gòu)新型的生命教育認(rèn)知訴求,探索生命教育這一轉(zhuǎn)向的時(shí)代意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑,具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生態(tài)文明視閾下生命教育觀變革的認(rèn)知訴求
    1. 堅(jiān)持“以生態(tài)為中心”的生命教育觀
    2. 重視人類(lèi)生命與非人類(lèi)生命“相互平等”的生命教育觀
    3. 回歸人與自然“和諧共生”的生命教育觀
    4. 提升“實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的生命教育觀
二、生態(tài)文明視閾下生命教育轉(zhuǎn)向的時(shí)代意蘊(yùn)
    1. 生命教育的生態(tài)轉(zhuǎn)向是協(xié)調(diào)受教育者身心和諧發(fā)展的重要思想理論依據(jù)
    2. 生命教育的生態(tài)轉(zhuǎn)向是實(shí)現(xiàn)生命代際和諧發(fā)展的可靠保證
    3. 生命教育的生態(tài)轉(zhuǎn)向是維護(hù)人類(lèi)生命與自然和諧共生的實(shí)踐手段
三、生態(tài)文明視閾下生命教育轉(zhuǎn)向的實(shí)踐路徑
    1. 實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與培養(yǎng)生命情感有機(jī)結(jié)合
    2. 充分利用傳媒宣傳與普及生命教育
    3. 政府要努力通過(guò)制度完善和政策創(chuàng)新為生命教育發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障
    4. 積極推動(dòng)公眾更多地關(guān)注并參與生命教育事業(yè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公平地對(duì)待未來(lái)人的經(jīng)濟(jì)權(quán)益——論代際經(jīng)濟(jì)正義[J]. 毛勒堂.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2008(05)



本文編號(hào)：3716691