發(fā)布時(shí)間：2022-12-08 00:23

　　通過(guò)發(fā)展教育實(shí)現(xiàn)脫貧是治本之計(jì)。本文作者從家庭教育與貧困陷阱的角度構(gòu)建了一個(gè)代際交疊模型,從家庭代際傳遞的角度分析教育投資與脫貧的關(guān)系。對(duì)于家庭而言,貧困家庭的教育投入不足導(dǎo)致其陷入貧困陷阱,而較高的人力資本投資引致較高的收入,為阻斷貧困代際傳遞提供了可能。為此,作者建議支持和提高貧困家庭增收能力、鼓勵(lì)貧困家庭進(jìn)行教育投資,通過(guò)教育的方式穩(wěn)步持續(xù)且高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言:教育脫貧何以成為“五個(gè)一批”之一
二、文獻(xiàn)綜述:家庭貧困代際傳遞與教育脫貧
三、理論模型:教育投資與脫離貧困陷阱
四、實(shí)證檢驗(yàn):貧困家庭的教育與脫貧情況
    1. 數(shù)據(jù)基本特征與描述
    2. 處于貧困陷阱中的家庭教育情況
    3. 走出貧困陷阱的家庭教育情況
五、結(jié)論與建議
    1. 針對(duì)貧困家庭制定和實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃并給予傾斜性政策
    2. 為貧困家庭中可就業(yè)、愿意就業(yè)的人員提供實(shí)用技術(shù)和技能培訓(xùn), 提升他們的就業(yè)能力和經(jīng)濟(jì)收益
    3. 結(jié)合建檔立卡建立貧困家庭就業(yè)信息網(wǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策”——學(xué)習(xí)習(xí)近平教育扶貧相關(guān)論述的體會(huì)[J]. 杜棟.  黨的文獻(xiàn). 2018(02)
[2]我國(guó)教育扶貧政策創(chuàng)新及實(shí)踐研究[J]. 張琦,史志樂(lè).  貴州社會(huì)科學(xué). 2017(04)
[3]教育阻隔代際貧困傳遞的價(jià)值和機(jī)制研究——基于可行能力理論的分析框架[J]. 郭曉娜.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2017(03)
[4]員工下崗、家庭資源與子女教育[J]. 趙穎.  經(jīng)濟(jì)研究. 2016(05)
[5]中國(guó)城鄉(xiāng)居民的教育機(jī)會(huì)不平等及其演變（1978—2008）[J]. 吳愈曉.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 2013(03)



本文編號(hào)：3713161