本研究采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法對我國殘疾人擔(dān)任教師的歷史與現(xiàn)實情況,以及國內(nèi)外保障殘疾人就業(yè)的法規(guī)政策進(jìn)行了梳理,指出招考錄用制度"去門檻"是國際社會保障殘疾人參與權(quán)、就業(yè)權(quán)的普遍做法,必須以公平的觀念去改革和完善我國教師資格制度,要取消我國教師資格制度中對殘疾人的排斥性規(guī)定,保障殘疾人享有平等申請教師資格的機會與參與競爭過程的權(quán)利。研究指出需要區(qū)別和處理殘疾人擁有申請教師資格的機會與獲得教師崗位的關(guān)系、普通話測試與不同類型殘疾人語言能力的關(guān)系,以及聾人的手語能力與漢語能力的關(guān)系。 

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【文章目錄】：
1 我國殘疾人擔(dān)任教師的歷史與現(xiàn)實情況
2 殘疾人申請教師資格面臨的制度障礙
    2.1 現(xiàn)行教師資格考試政策忽視了殘疾人
    2.2 現(xiàn)有考試變通辦法不能解決根本問題
3 對完善我國教師資格考試政策的思考
    3.1 保障殘疾人平等參加教師資格考試是中國特色社會主義的應(yīng)有之義
    3.2 保障殘疾人享有機會公平是國際社會的普遍共識
    3.3 關(guān)于殘疾人參加教師資格考試需要處理的幾個關(guān)系
        3.3.1 擁有參加教師資格考試的機會與獲得教師崗位的關(guān)系
        3.3.2 普通話測試與不同類型殘疾人的語言能力關(guān)系
        3.3.3 聾人申請者的手語能力與漢語能力的關(guān)系



本文編號：3706363