教育信息化2.0行動計劃提出"三全兩高一大"的教育信息化發(fā)展方向,優(yōu)質(zhì)教育資源的全覆蓋是未來教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。數(shù)字教材是一種優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)字化媒體化的數(shù)字教育資源,其規(guī)�；膽�(yīng)用是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普及應(yīng)用的一種有效方式,能有效地提高教育質(zhì)量,促進教育均衡。數(shù)字教材需要一定的環(huán)境和條件支持,目前試點多在發(fā)達地區(qū),對于經(jīng)濟發(fā)展不均衡的地區(qū)還要進行深入的調(diào)研和分析。本文以廣東省作為研究對象,調(diào)研了全省590所學(xué)校中小學(xué),全面覆蓋了珠三角和粵東西北地區(qū),對校內(nèi)外基礎(chǔ)設(shè)施條件、數(shù)字教材認同度、教學(xué)主體的應(yīng)用需求以及運營保障等方面展開了廣泛調(diào)研,對照珠三角與粵東西北地區(qū)的差異,對數(shù)字資源的規(guī)�；瘧�(yīng)用提出合理化建議。本文以廣東省作為典型案例分析,為教育信息化2.0時代,研究我國優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普及模式提供有益的探索。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、廣東省的數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用調(diào)研框架
三、廣東省規(guī)�；瘧�(yīng)用調(diào)查分析
    (一) 數(shù)字教材應(yīng)用的硬件環(huán)境
        1. 課堂信息化設(shè)備配備:
        2. 數(shù)字教材的使用環(huán)境分析:
        3. 學(xué)生家庭擁有可供學(xué)習(xí)數(shù)字設(shè)備的對比:
    (二) 數(shù)字教材的使用情況分析
        1. 教師數(shù)字教材的使用比例:
        2. 教師紙質(zhì)教材和數(shù)字教材的選擇對比:
        3. 教師對數(shù)字教材的作用認同情況分析 (如表6所示) :
        4. 教師使用過的數(shù)字教材的類型:
    (三) 數(shù)字教材應(yīng)用需求分析
        1. 數(shù)字教材的功能需求
        2. 數(shù)字教材資源類型的選擇分析
    (四) 數(shù)字教材的運營方面
        1. 影響學(xué)校普及使用數(shù)字教材的因素。
        2. 數(shù)字教材采購方式:
        3. 數(shù)字教材在使用過程中所關(guān)注的問題:
四、數(shù)字教材規(guī)�；瘧�(yīng)用的啟示
    (一) 數(shù)字教材在發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)用差異
    (二) 數(shù)字教材規(guī)�；瘧�(yīng)用的啟示
        1. 數(shù)字教材的課堂教學(xué)應(yīng)用模式
        2. 數(shù)字教材的功能建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源:學(xué)與教變革的基礎(chǔ)[J]. 王志剛.  中國電化教育. 2014(11)
[2]數(shù)字教材的形態(tài)特征與功能模型[J]. 胡畔,王冬青,許駿,韓后.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2014(02)
[3]電子教材:概念、功能與關(guān)鍵技術(shù)問題[J]. 陳桄,龔朝花,黃榮懷.  開放教育研究. 2012(02)
[4]電子教材在中小學(xué)應(yīng)用的可行性調(diào)查研究[J]. 龔朝花,陳桄,黃榮懷.  電化教育研究. 2012(01)
[5]富媒體技術(shù)在數(shù)字化學(xué)習(xí)終端上的應(yīng)用探索[J]. 傅偉.  遠程教育雜志. 2011(04)
[6]傳播學(xué)視角下的現(xiàn)代遠程教育[J]. 蔡文書.  網(wǎng)絡(luò)與信息. 2007(06)



本文編號：3705801