"互聯(lián)網(wǎng)+教育"時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的靈活應(yīng)用與推廣必將促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通的建設(shè)與應(yīng)用模式成為促進(jìn)師生教與學(xué)深度變革訴求。文章在系列研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)提煉了教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教學(xué)活動(dòng)的七種方法,提出了有效實(shí)施教學(xué)的十三種策略。研究所述觀點(diǎn)均來(lái)自教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)于一線教師開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)價(jià)值,對(duì)于進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用研究具有參考價(jià)值。 

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用方法
    (一) 開放法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
    (二) 命題法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
    (三) 自主發(fā)現(xiàn)法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
    (四) 專題發(fā)散法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
    (五) 體驗(yàn)法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
    (六) 創(chuàng)客法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
    (七) 競(jìng)賽法
        1. 方法描述
        2. 教師的“教”
        3. 學(xué)生的“學(xué)”
        4. 應(yīng)用建議
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用策略
    (一) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式原型具身化
    (二) “漸離式”培養(yǎng)策略
    (三) 多角色分配策略
        1. 討論發(fā)起者
        2. 督促者
        3. 發(fā)言人
        4. 糾察員
    (四) 學(xué)生自創(chuàng)反思報(bào)告
    (五) 因科微調(diào)策略
    (六) 項(xiàng)目“群”設(shè)計(jì)策略
    (七) 采用量化評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控策略
    (八) 小組合作展示作品
    (九) 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的移動(dòng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)策略
    (十) 課堂及時(shí)評(píng)價(jià)策略
    (十一) 多媒體教室協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)易布置策略
    (十二) 分環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)策略
        1. 環(huán)節(jié)一:“創(chuàng)情景、設(shè)支架”的評(píng)價(jià)
        2. 環(huán)節(jié)二:“同建站、論方案”的評(píng)價(jià)
        3. 環(huán)節(jié)三:“解決問(wèn), 控過(guò)程”的評(píng)價(jià)
        4. 環(huán)節(jié)四:“展評(píng)價(jià)、改方案”的評(píng)價(jià)
        5. 環(huán)節(jié)五:“說(shuō)方法、談經(jīng)驗(yàn)”的評(píng)價(jià)
    (十三) 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支撐校本課程策略
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境下教師教學(xué)發(fā)展分析——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通促進(jìn)教與學(xué)深度變革實(shí)踐反思之二[J]. 楊濱,汪基德.  中國(guó)電化教育. 2018(06)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式構(gòu)建研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通促進(jìn)教與學(xué)深度變革實(shí)踐反思之一[J]. 楊濱,汪基德.  中國(guó)電化教育. 2018(05)
[3]個(gè)性化學(xué)習(xí)空間（學(xué)習(xí)空間V3.0）與學(xué)校教育變革——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之五[J]. 張進(jìn)良,郭紹青,賀相春.  電化教育研究. 2017(07)
[4]知識(shí)存儲(chǔ)與共享學(xué)習(xí)空間（學(xué)習(xí)空間V1.0）與學(xué)校教育變革——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之三[J]. 張?bào)闾m,郭紹青,劉軍.  電化教育研究. 2017(06)
[5]泛在學(xué)習(xí)視角下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新應(yīng)用模式[J]. 楊玉寶,吳利紅.  中國(guó)電化教育. 2016(07)



本文編號(hào)：3703188