發(fā)布時間：2022-10-09 14:45

　　該研究從互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)滿意度、適應(yīng)性、適合性、支持服務(wù)度、需求支持度等方面,客觀展現(xiàn)和深度分析當(dāng)前職業(yè)院校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)水平,揭示出當(dāng)前職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的主要矛盾,即開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的強烈需求與不平衡不充分的建設(shè)之間的矛盾。建議聚焦職業(yè)院校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的主要矛盾,以適應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向,以教師和學(xué)生滿意為標(biāo)準(zhǔn),破解突出問題,建立健全"均衡優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)服務(wù)體系",推進職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)全面、均衡發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)體驗和應(yīng)用的分析框架
二、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)體驗與應(yīng)用結(jié)果與分析
    (一) 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境接入性滿意度過半, 半數(shù)教師和學(xué)生每天進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)
    (二) 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)支持條件、資源供給等環(huán)境滿意度過半, 校園網(wǎng)學(xué)習(xí)資源滿意度未過半
    (三) 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)及滿意度過半, 七成以上教師和學(xué)生認可的網(wǎng)絡(luò)課程價格在200元以內(nèi)
    (四) 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)類型仍以課堂內(nèi)容傳遞為主, 主要形式仍是自主學(xué)習(xí)
    (五) 近八成教師組織開展過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí), 六成以上教師認可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)改變了教學(xué)觀念、教學(xué)方式、課程實施和課程評價
    (六) 近八成學(xué)生認可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí), 影響互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)效果的主要因素是學(xué)生自控力
    (七) 教學(xué)任務(wù)過重成為影響教師互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)開展的主因, 網(wǎng)絡(luò)信息繁雜成為影響學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)開展的主因
    (八) 近六成學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)動機強烈, 問題解決是教師和學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)主要動因
    (九) 九成以上的教師和學(xué)生能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí), 網(wǎng)絡(luò)查詢是學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的主要方法
    (十) 技術(shù)支持需求排在教師信息素養(yǎng)的前列, 九成以上學(xué)生具有信息檢索和甄別能力
三、結(jié)論、關(guān)鍵問題與對策建議
    (一) 以破解主要矛盾為抓手, 進一步加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè), 創(chuàng)造優(yōu)良互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境
    (二) 以突破認知瓶頸為著力點, 提高教師對互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的認識, 深度推進互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)
    (三) 以提高自控力為難點, 提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣, 精準(zhǔn)引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)
    (四) 以化解資源困境為重點, 加強互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源建設(shè), 提供更多優(yōu)質(zhì)資源
    (五) 以人為根本, 著力提高廣大師生信息素養(yǎng), 全面提高互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成熟度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策研究——基于全國職業(yè)院�；ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)專項調(diào)研的分析[J]. 耿潔,劉宏杰,王珊珊,徐健銳,王新強.  中國電化教育. 2017(06)
[2]互聯(lián)網(wǎng)促進教育變革的基本格局[J]. 黃榮懷,劉德建,劉曉琳,徐晶晶.  中國電化教育. 2017(01)
[3]互聯(lián)網(wǎng)+教育智慧路向研究[J]. 陳耀華,陳琳.  中國電化教育. 2016(09)
[4]教育信息化成敗的關(guān)鍵在哪里——如何認識信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響[J]. 何克抗.  中國教育科學(xué). 2013(03)
[5]技術(shù)何以革新教育——在第三屆佛山教育博覽會“智能教育與學(xué)習(xí)的革命”論壇上的演講[J]. 余勝泉.  中國電化教育. 2011(07)



本文編號：3688829