地方教材是地方課程的關(guān)鍵載體,其質(zhì)量直接關(guān)系到地方課程的育人效果。然而對(duì)其開發(fā)、應(yīng)用和管理的研究卻沒有得到應(yīng)有的重視,導(dǎo)致教材開發(fā)水平參差不齊。本文以北京地方教材為例,概括了其類型、特色及存在的不足,并簡(jiǎn)要分析了問題產(chǎn)生的原因。在此基礎(chǔ)上,從原則、策略和管理等角度提出了提升地方教材開發(fā)水平的建議。 

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【文章目錄】：
一、從地方課程到地方教材
二、北京地方教材狀況
    1. 數(shù)量及類型
    2. 特色和長(zhǎng)處
    3. 問題和不足
三、對(duì)提升地方教材建設(shè)水平的思考和建議
    1. 把握開發(fā)原則
    2. 講究開發(fā)策略
    3. 完善管理機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]引領(lǐng)新中國(guó)教材發(fā)展 編寫新世紀(jì)主流教材——人教社60年教材發(fā)展的歷史回顧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[J]. 徐巖.  課程·教材·教法. 2011(01)
[3]教材評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn)[J]. 高凌飚.  教育發(fā)展研究. 2007(12)
[4]教科書編寫與設(shè)計(jì)的課程理論基礎(chǔ)分析[J]. 劉旭東.  基礎(chǔ)教育課程. 2006(12)
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本文編號(hào)：3673586