發(fā)布時(shí)間：2022-07-16 18:42

　　課程知識(shí)群編制是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),從而對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容作出的系統(tǒng)化選擇與安排。優(yōu)化課程知識(shí)群的設(shè)計(jì)與編制需要以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為本,構(gòu)建基于目標(biāo)導(dǎo)向的課程知識(shí)群框架體系;突破課程內(nèi)容的歸屬性限制,側(cè)重于內(nèi)容組織的邏輯順序排列;動(dòng)態(tài)調(diào)整課程知識(shí)群結(jié)構(gòu),及時(shí)更新課程內(nèi)容,形成更具代表性、適用面更廣的課程知識(shí)群,更好地指導(dǎo)高校合理設(shè)置課程,構(gòu)建符合人才培養(yǎng)需要的課程體系。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、目標(biāo)導(dǎo)向理論與課程知識(shí)群編制的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性
    (一) 課程知識(shí)群編制與目標(biāo)導(dǎo)向理論的耦合性
    (二) 基于目標(biāo)導(dǎo)向編制課程知識(shí)群的現(xiàn)實(shí)性因素
二、目標(biāo)導(dǎo)向理論指引下課程知識(shí)群編制的基本思路
三、目標(biāo)導(dǎo)向理論指引下課程知識(shí)群編制的策略
    (一) 以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為本, 構(gòu)建基于目標(biāo)導(dǎo)向的課程知識(shí)群框架體系
    (二) 突破課程內(nèi)容歸屬性限制, 側(cè)重于內(nèi)容組織的邏輯順序排列
    (三) 動(dòng)態(tài)調(diào)整課程知識(shí)群結(jié)構(gòu), 及時(shí)更新課程內(nèi)容


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]目標(biāo)導(dǎo)向指引 系統(tǒng)管理統(tǒng)籌——暨南大學(xué)本科課程體系優(yōu)化的探索與實(shí)踐[J]. 林如鵬,顏海波,張宏,谷世乾,孫建莉,吳偉紅.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2013(08)
[2]課程群建設(shè):高校課程教學(xué)改革的路徑選擇[J]. 龍春陽.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2010(03)
[3]目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的課程設(shè)計(jì)[J]. 武法提.  中國(guó)電化教育. 2006(04)
[4]目標(biāo)管理的心理功能探析[J]. 陸伊,田曉明.  江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[5]論中國(guó)課程知識(shí)供應(yīng)制度的調(diào)整[J]. 郭曉明.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(02)



本文編號(hào)：3663063