本文針對目前教師實(shí)踐性知識研究提出三點(diǎn)疑問:第一,實(shí)踐性知識與學(xué)科知識是什么關(guān)系?第二,實(shí)踐性知識必然是一種積極、正面和有益的知識嗎?其三,研究教師實(shí)踐性知識的目的何在?本文認(rèn)為,將實(shí)踐性知識與學(xué)科知識分離、只關(guān)注積極的實(shí)踐性知識、忽視實(shí)踐性知識的教育意義是目前教師實(shí)踐性知識研究中存在的基本問題。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3657652