教育機(jī)會(huì)均等的問(wèn)題早已引起我國(guó)的高度重視,然而當(dāng)前其仍然存在諸多問(wèn)題。基于德沃金資源平等論的角度重新對(duì)教育機(jī)會(huì)均等進(jìn)行審視,可以得出較為新穎的結(jié)論。而其深入考察發(fā)現(xiàn),如果把其作為教育機(jī)會(huì)均等的立論基礎(chǔ)還存在許多不足,但它仍然帶給當(dāng)今社會(huì)許多有益的啟示。第一,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等,既要強(qiáng)調(diào)教育平等又要承認(rèn)差異、尊重個(gè)體自由選擇;第二,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等,要努力做到教育起點(diǎn)均等、教育過(guò)程均等、教育結(jié)果均等的有效統(tǒng)一;第三,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等,政府應(yīng)當(dāng)注重對(duì)弱勢(shì)群體教育權(quán)利及資源的維護(hù),建設(shè)責(zé)任政府;第四,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等,受教育者既要樹立權(quán)利意識(shí),又要培養(yǎng)責(zé)任觀念。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育論壇. 2018,(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、教育機(jī)會(huì)均等的政治哲學(xué)進(jìn)路
二、基于德沃金資源平等論對(duì)教育機(jī)會(huì)均等的審視
三、德沃金平等資源論能否作為教育機(jī)會(huì)均等的立論基礎(chǔ)
四、德沃金平等資源論對(duì)我國(guó)教育機(jī)會(huì)均等的啟示
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育機(jī)會(huì)均等的多學(xué)科研究:特點(diǎn)、問(wèn)題及展望[J]. 劉承波,譚敏.  現(xiàn)代教育管理. 2017(10)
[2]義務(wù)教育階段教師均衡發(fā)展的內(nèi)容體系研究——基于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的視角[J]. 彭波,鄒蓉.  當(dāng)代教育論壇. 2017(03)
[3]義務(wù)教育資源均衡視角下的學(xué)區(qū)制改革[J]. 劉宇平.  當(dāng)代教育論壇. 2017(01)
[4]德沃金對(duì)羅爾斯分配正義理論的批評(píng)與發(fā)展[J]. 龔群.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)



本文編號(hào)：3619966