民辦學(xué)校分類管理改革對象、主體、任務(wù)的復(fù)雜性決定了必須以整體性治理思維推進(jìn)實(shí)施。從整體性治理的視角看,目前分類管理改革的推進(jìn)存在較為明顯的"碎片化"問題,突出表現(xiàn)為制度設(shè)計(jì)的碎片化、部際關(guān)系的碎片化、監(jiān)督控制的碎片化。治理政策執(zhí)行碎片化,提升分類管理改革的整合和協(xié)同力度,應(yīng)完善政策體系,提升分類管理政策構(gòu)建的系統(tǒng)性;整合部際關(guān)系,提升分類管理改革推進(jìn)的協(xié)同性;健全監(jiān)控機(jī)制,提升分類管理改革的實(shí)效性。 

【文章來源】：復(fù)旦教育論壇. 2018,16(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、整體性治理理論分析分類管理改革的適切性
    (一) 整體性治理理論的基本內(nèi)涵
    (二) 分類管理改革的復(fù)雜性
二、整體性治理視角下民辦學(xué)校分類管理改革的碎片化表征
    (一) 政策制定碎片化
    (二) 政策執(zhí)行碎片化
    (三) 政策監(jiān)控碎片化
三、民辦學(xué)校分類管理改革的整體性推進(jìn)策略
    1.完善政策體系, 強(qiáng)化分類管理制度文件構(gòu)建的系統(tǒng)性
    2.整合部際關(guān)系, 提升分類管理改革執(zhí)行的協(xié)同性
    3.健全監(jiān)控機(jī)制, 提高分類管理改革結(jié)果的實(shí)效性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]美國大學(xué)科研人才創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制及其啟示[J]. 付強(qiáng),王玲.  中國高教研究. 2016(07)
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本文編號：3591005