通過對各種"第三方"的類型化比較,可以發(fā)現(xiàn)評估型的第三方與裁決型的第三方（司法制度）具有高度的同質(zhì)性,即強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、中立性和權(quán)威性。故此,理想的第三方評估制度的構(gòu)建,可將司法制度作為借鑒,通過"場景化第三方"標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、正當(dāng)程序原則的貫徹、政府規(guī)制與自我規(guī)制機(jī)制的相互結(jié)合以及國家對評估權(quán)威性的背書式保障等路徑予以實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】：教育研究. 2018,39(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、第三方評估的公信力需求
二、第三方的類型化與“場景式第三方”的提出
三、“場景式第三方”的落實(shí):程序正當(dāng)原則
    (一) 評估主體與被評估單位“無利害關(guān)系”的判斷
    (二) 在評估原則中貫徹正當(dāng)程序理念
四、專業(yè)性和權(quán)威地位保障:政府的責(zé)任


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]比較視野下中國高等教育評估制度的實(shí)踐演進(jìn)[J]. 陳興明,李璇.  北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2017(06)
[2]志愿失靈的治理:一種反思[J]. 楊帆,王詩宗.  公共管理與政策評論. 2017(01)
[3]企業(yè)型社會組織參與教育評估:教育評估格局中的一個新視角[J]. 周家榮.  現(xiàn)代教育管理. 2017(03)
[4]第三方評估運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐規(guī)制的理性建構(gòu)[J]. 袁強(qiáng).  中國教育學(xué)刊. 2016(11)
[5]新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的第三方教育評估制度環(huán)境研究[J]. 毛杰.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(07)
[6]程序正義對司法信任的影響——基于主觀程序正義的實(shí)證研究[J]. 蘇新建.  環(huán)球法律評論. 2014(05)
[7]民間教育評估機(jī)構(gòu)權(quán)力的特性及范疇探析[J]. 雷經(jīng)國.  教育文化論壇. 2013(06)
[8]教育政策監(jiān)測與評估主體的現(xiàn)狀與發(fā)展建議——基于權(quán)力來源與向度的分析框架[J]. 胡伶,范國睿.  教育發(fā)展研究. 2012(Z1)
[9]“程序公正感受”研究及其啟示[J]. 李昌盛,王彪.  河北法學(xué). 2012(03)
[10]政府績效管理中的“第三方評估”模式及其完善[J]. 徐雙敏.  中國行政管理. 2011(01)



本文編號：3580857