技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)科的研究對(duì)象主要包括三個(gè)領(lǐng)域：技術(shù)領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律；經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的技術(shù)發(fā)展規(guī)律；技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。信息技術(shù)是典型的前景性高新技術(shù)。在信息技術(shù)中的兩個(gè)非常重要的部分網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)飛速發(fā)展及普遍應(yīng)用的今天，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也極大的吸引著人們的目光。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)者與消費(fèi)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其特征是以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的，但是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值并不在于它本身立即能帶來(lái)多少有形的財(cái)富和利潤(rùn)，而是在于它可以營(yíng)造一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境，為全體社會(huì)成員提高經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造力提供一個(gè)平臺(tái)，使整個(gè)社會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)富的迅速聚集和飛躍發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)教育正是這樣一個(gè)背景下的項(xiàng)目。 通過(guò)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，我國(guó)擴(kuò)大了教育招生規(guī)模，解決了教與學(xué)之間時(shí)間上的不一致和空間上不方便的問(wèn)題，有著深刻的教育經(jīng)濟(jì)意義：首先，承辦網(wǎng)絡(luò)教育離不開傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的支持，這就使得這些機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期發(fā)展中不斷積累下的教育資源有更充分的利用空間；其次，網(wǎng)絡(luò)教育使得教育重心由傳統(tǒng)的“教”變?yōu)椤皩W(xué)”，接受網(wǎng)絡(luò)教育的個(gè)人往往是出于自覺自愿而學(xué)習(xí)的，這就大大提升了他們自身人力資本的價(jià)值，個(gè)人可以大大獲得經(jīng)濟(jì)的和非經(jīng)濟(jì)的預(yù)期效益；第三，隨著網(wǎng)... 

【文章來(lái)源】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

圖1星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):B樹形。有一個(gè)根結(jié)點(diǎn)、多個(gè)中間分支節(jié)點(diǎn)和葉子節(jié)點(diǎn)構(gòu)成，可看成是多個(gè)星形的組合，如下圖2所示:圖2樹形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)C.總線。所有節(jié)點(diǎn)掛接到一條總線上，傳輸時(shí)運(yùn)用廣播發(fā)送，需要有介

圖3總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)D.環(huán)形。所有節(jié)點(diǎn)連接成一個(gè)閉合的環(huán)，結(jié)點(diǎn)之間為點(diǎn)到點(diǎn)連接，如下圖4所示:圖4環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)2.按距離A.局域網(wǎng)。范圍小于20KM，延遲低，出錯(cuò)率低，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以總線和環(huán)形為主;B.城域網(wǎng)。范圍在20KM和1ooKM之間，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以總線為主，性能介于局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間;C.廣域網(wǎng)。范圍大于10OKM，延遲大，出錯(cuò)率高，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)多樣。


本文編號(hào)：3574216