隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度發(fā)展和廣泛普及,信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合對高等教育產(chǎn)生巨大影響。MOOC教學(xué)是新時代解決教學(xué)理念滯后、模式陳舊、方法不足等問題的重要手段。本文對MOOC教學(xué)試點學(xué)院開展基于線上線下混合式教學(xué)的實踐進行探究。經(jīng)過實踐,這種結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)的混合式教學(xué),在試點學(xué)院教學(xué)中發(fā)揮了積極作用,但仍需要進行更為深入的實踐與總結(jié)提高。 

【文章來源】：中國大學(xué)教學(xué). 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、試點學(xué)院安排
    1. 基本導(dǎo)向
    2. 實施原則
二、試點學(xué)院做法
    1. 整體流程
    2. 實施策略
    3. 成績評定
    4. 政策保障
三、開展以翻轉(zhuǎn)課堂為主的線上線下混合式教學(xué)實踐
四、積累的經(jīng)驗與暴露的問題
    1. 積累的經(jīng)驗
    2. 暴露的問題
五、改進舉措與建議
    1. 小班化互動式教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢
    2. 教師做好線上線下混合式教學(xué)設(shè)計尤為必要
    3. 建立教師付出與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保障機制


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]大學(xué)課堂對慕課的利用:關(guān)于SPOC的探討[J]. 陳國恩.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(07)
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本文編號：3560027