探索自適應(yīng)學(xué)習(xí)的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)蘊含了學(xué)習(xí)主體的個體適應(yīng)、學(xué)習(xí)過程的情境性、學(xué)習(xí)同伴的交互性、學(xué)習(xí)支持服務(wù)的全程性等基本內(nèi)涵。解構(gòu)自適應(yīng)學(xué)習(xí)要素可以發(fā)現(xiàn),自適應(yīng)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)元素包含人、學(xué)習(xí)場域、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價�？疾熳赃m應(yīng)學(xué)習(xí)過程,自適應(yīng)學(xué)習(xí)可以分為準(zhǔn)備情況對接、學(xué)習(xí)行為調(diào)控和自我提升幾個過程。同時,提出了促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的原則和策略。 

【文章來源】：成人教育. 2018,38(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、自適應(yīng)學(xué)習(xí)的形成與內(nèi)涵
    (一) 在線學(xué)習(xí)自適應(yīng)性的現(xiàn)實基礎(chǔ)
    (二) 在線學(xué)習(xí)視域下自適應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二、自適應(yīng)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)元素
    (一) 自適應(yīng)學(xué)習(xí)中的人
    (二) 自適應(yīng)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)場域
    (三) 自適應(yīng)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程
    (四) 自適應(yīng)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)評價
三、促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)實現(xiàn)的根本策略
    (一) 自適應(yīng)學(xué)習(xí)的過程解構(gòu)
        1. 準(zhǔn)備情況對接
        2. 參與過程行為調(diào)節(jié)
        3. 自我適應(yīng)提升
    (二) 促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的基本原則
        1. 自主適應(yīng)的學(xué)習(xí)
        2. 基于情境的學(xué)習(xí)
        3. 關(guān)注協(xié)同的學(xué)習(xí)
        4. 重視交互的學(xué)習(xí)
        5. 具有學(xué)習(xí)支持服務(wù)的學(xué)習(xí)
    (三) 自適應(yīng)學(xué)習(xí)實施的促進(jìn)策略
        1. 資源建設(shè)對接學(xué)習(xí)者的層次性和可理解性
        2. 螺旋推進(jìn)路線設(shè)計與舒適價值
        3. 智能支持服務(wù)的價值
        4. 學(xué)習(xí)評價的引導(dǎo)性與反饋價值
        5. 各類技術(shù)的支持性與引領(lǐng)價值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC中社會性互動的功用分析[J]. 史慧姍,鄭燕林.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(02)
[2]論在線學(xué)習(xí)范式的變遷:從自主學(xué)習(xí)到自適應(yīng)學(xué)習(xí)[J]. 吳南中.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(02)
[3]基于教育大數(shù)據(jù)的MOOC支持服務(wù)特質(zhì)與形成研究[J]. 吳南中.  中國遠(yuǎn)程教育. 2015(12)
[4]教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用于MOOC的資源開發(fā)范式研究[J]. 吳南中.  中國遠(yuǎn)程教育. 2015(08)
[5]適應(yīng)性學(xué)習(xí)路徑推薦算法及應(yīng)用研究[J]. 趙呈領(lǐng),陳智慧,黃志芳.  中國電化教育. 2015(08)
[6]MOOC3.0:朝向大學(xué)本體的教學(xué)改革[J]. 鄭雅君,陸昉.  復(fù)旦教育論壇. 2014(01)
[7]自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 高虎子,周東岱.  電化教育研究. 2012(02)
[8]自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)述評及其優(yōu)化機(jī)制研究[J]. 姜強(qiáng),趙蔚.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2011(06)
[9]走向理解的遠(yuǎn)程教育資源建設(shè):內(nèi)涵與方式[J]. 吳南中.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2011(02)
[10]新建構(gòu)主義:網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)理論[J]. 王竹立.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(02)



本文編號：3559082