冷戰(zhàn)后,東南亞地區(qū)地緣政治關(guān)系日趨復(fù)雜,中緬邊境地區(qū)安全局勢(shì)變得撲朔迷離。以國(guó)家總體安全觀為視域?qū)?1世紀(jì)以來(lái)中緬邊境地區(qū)跨境教育實(shí)施情況予以審視,其存有的教育主體流向隨意、教育體系不全等安全隱患不容忽視。中緬邊境地區(qū)跨境教育呈現(xiàn)的"游離"之態(tài),與中緬邊境地區(qū)跨境教育發(fā)生的地域歷史、主體特點(diǎn)、地緣關(guān)系密切相關(guān)。中緬邊境地區(qū)跨境教育作為"民心相通"工程重要措施,須貫徹陸地邊疆軟治理理念,構(gòu)建教育主體流向監(jiān)管體系;發(fā)掘跨境民族認(rèn)同正向價(jià)值,構(gòu)建"教育共同體"認(rèn)知基礎(chǔ);著力文化軟實(shí)力建設(shè)、系統(tǒng)推進(jìn)教育體系發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育與文化. 2018,10(03)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一
    隱患一, 教育主體流動(dòng)隨意
    隱患二, 教育體系不全
二
三
    (一) 前提保障:貫徹陸地邊疆軟治理理念, 構(gòu)建教育主體流向監(jiān)管體系
    (二) 實(shí)施核心:發(fā)掘跨境民族認(rèn)同正向價(jià)值, 構(gòu)建“教育共同體”認(rèn)知基礎(chǔ)
    (三) 持續(xù)推進(jìn):著力文化軟實(shí)力建設(shè), 系統(tǒng)構(gòu)建跨境教育體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下云南跨境民族地區(qū)學(xué)校教育的衍生功能及其實(shí)現(xiàn)條件——基于對(duì)緬籍學(xué)生跨境入學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查分析[J]. 王艷玲,楊菁,楊曉.  云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2018(01)
[2]中緬邊境地區(qū)緬籍學(xué)生跨境入學(xué)現(xiàn)象研究——基于云南省德宏傣族景頗族自治州的調(diào)查[J]. 王艷玲,殷麗華,董樹(shù)英.  學(xué)術(shù)探索. 2017(12)
[3]論中國(guó)陸地邊疆的軟治理模式[J]. 方盛舉,呂朝輝.  云南行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[4]跨境民族地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育的一些思考——以云南省德宏州為例[J]. 朱進(jìn)彬,宋琨.  保山學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[5]教育安全:界說(shuō)、特征與意義[J]. 王凌,李官.  學(xué)術(shù)探索. 2014(07)
[6]文化安全視角下的云南跨境民族教育問(wèn)題[J]. 何躍,高紅.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
[7]云南省與周邊國(guó)家跨境民族教育的興起與發(fā)展[J]. 何躍.  東南亞縱橫. 2010(06)
[8]論文化軟權(quán)力的邊界[J]. 陳玉聃.  現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系. 2006(01)

碩士論文
[1]德宏傣族景頗族自治州跨境民族教育研究[D]. 呂雋.云南師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3537378