近年來(lái),農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校問(wèn)題已經(jīng)逐漸受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是俄羅斯教育體系的重要組成部分,其發(fā)展存在著資金運(yùn)轉(zhuǎn)不足、辦學(xué)條件相對(duì)較差、師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)、生源持續(xù)減少等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,俄羅斯農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在發(fā)展中探索出了小學(xué)—幼兒園、基礎(chǔ)性學(xué)校—分校、農(nóng)村學(xué)校聯(lián)合體、農(nóng)村社會(huì)文化綜合體等發(fā)展模式。這些模式取得了顯著效果,積累了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)我國(guó)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展具有一定的啟示和借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：外國(guó)教育研究. 2018,45(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：15 頁(yè)

【文章目錄】：
一、俄羅斯農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
    (一) 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)投入難以保證其生存及發(fā)展需求
    (二) 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)條件面臨達(dá)標(biāo)與更新困境
    (三) 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的師資面臨結(jié)構(gòu)性缺乏且素質(zhì)不高的困境
    (四) 農(nóng)村生源持續(xù)減少, 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校面臨被關(guān)閉的風(fēng)險(xiǎn)
二、俄羅斯農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展模式的探索
    (一) 小學(xué)—幼兒園模式
    (二) 基礎(chǔ)性學(xué)�！中ＤＪ�
    (三) 農(nóng)村學(xué)校聯(lián)合體模式
    (四) 農(nóng)村社會(huì)文化綜合體模式
三、俄羅斯農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的啟示
    (一) 借助多維力量保留農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校
    (二) 注重學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng)
    (三) 善于打通幼兒園—小學(xué)學(xué)段


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r與未來(lái)發(fā)展思路[J]. 秦玉友,鄔志輝.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[2]俄羅斯近兩次人口普查數(shù)據(jù)對(duì)比分析[J]. 韓全會(huì),張軍華.  西北人口. 2013(01)



本文編號(hào)：3532471