隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，中等職業(yè)教育已占據(jù)整個高中階段教育的“半壁江山”，要鞏固職業(yè)教育事業(yè)關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的提高，而教學(xué)質(zhì)量的提高又取決于教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。近年來普通教育中關(guān)于學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”的探索和研究方興未艾，如何將其引入中等職業(yè)教育中，使之注入新的活力。本文從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)入手，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探索研究性學(xué)習(xí)與中等職業(yè)學(xué)校教育改革的有機(jī)結(jié)合，初步探討中等職業(yè)教育中推行研究性學(xué)習(xí)的必要性及可行性，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐框架，同時對信息技術(shù)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)在中職教育中的發(fā)展模式進(jìn)行實(shí)踐探索，將對在更大的范圍里推廣基于信息技術(shù)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)作用，并進(jìn)一步促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 緒論
    1.1 一個新命題的提出:挑戰(zhàn)預(yù)示著機(jī)遇
    1.2 文獻(xiàn)研究綜述
    1.3 研究的內(nèi)容及意義
    1.4 主要概念的界定及解釋
    1.5 主要研究方法
第2章 命題解讀
    2.1 研究性學(xué)習(xí)溯源及理論框架
    2.2 中等職業(yè)教育的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)定位
第3章 信息技術(shù)環(huán)境下中職教育研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 初步調(diào)查
    3.2 問卷調(diào)查
    3.3 總結(jié)分析
第4章 信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校推行研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略
    4.1 信息技術(shù)環(huán)境下中等職業(yè)教育推行研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展對策
        4.1.1 加強(qiáng)硬軟環(huán)境建設(shè)充分利用可利用資源
        4.1.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)提高教師質(zhì)量
        4.1.3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維
        4.1.4 完善研究性學(xué)習(xí)配套措施建立強(qiáng)大支撐平臺
        4.1.5 開發(fā)基礎(chǔ)課的研究性學(xué)習(xí)課題，結(jié)合專業(yè)開展研究性學(xué)習(xí)活動
        4.1.6 加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)
    4.2 信息技術(shù)環(huán)境下中等職業(yè)教育研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐初探
        4.2.1 信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐過程
        4.2.2 信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動的具體實(shí)施方案
附錄一
附錄二
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代職教培養(yǎng)目標(biāo)定位研究[J]. 雷正光.  職教論壇. 2003(09)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)及其策略分析[J]. 王靖.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2002(04)
[3]德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示[J]. 楊群祥.  職教論壇. 2002(15)
[4]基于網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)[J]. 唐偉.  中國遠(yuǎn)程教育. 2002(01)



本文編號：3528103