創(chuàng)客教育已成為一種新的教學(xué)趨勢(shì)。"一個(gè)好的想法""一種精煉設(shè)計(jì)""一個(gè)好的體驗(yàn)""一個(gè)好的轉(zhuǎn)化"的4One是新思維創(chuàng)課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。該文以STEAM教育理念為貫穿,闡述新思維創(chuàng)課教學(xué)的建構(gòu),以及創(chuàng)課教學(xué)的運(yùn)作模式。通過(guò)對(duì)創(chuàng)課教學(xué)需求的具體分析,認(rèn)為創(chuàng)課的設(shè)計(jì)要在"新思維+有趣+有效"的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃,才能吸引學(xué)習(xí)者和激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造熱情,并例舉了人工智能與農(nóng)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)5G網(wǎng)絡(luò)、FAD LAB科創(chuàng)教育等成功案例進(jìn)行解剖,總結(jié)出新思維創(chuàng)課設(shè)計(jì)對(duì)于未來(lái)的高等教學(xué)的改革是非常重要和可行的。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、創(chuàng)客教育與創(chuàng)課課程
    (一) “一個(gè)好的想法”
    (二) “一種精煉設(shè)計(jì)”
    (三) “一個(gè)好的體驗(yàn)”
    (四) “一個(gè)好的轉(zhuǎn)化”
二、新思維創(chuàng)課的建構(gòu)
    (一) 第一層:課程與主題設(shè)計(jì)
    (二) 第二層:教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
    (三) 第三層:教學(xué)模式的導(dǎo)入
        1. 云資源導(dǎo)學(xué)與互動(dòng)的教學(xué)模式
        2. 問(wèn)題導(dǎo)向與問(wèn)題闡釋的教學(xué)模式
        3.“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)模式
        4. 信息重塑與技能拓展的教學(xué)模式
    (四) 第四層:新理念或物體的產(chǎn)生
三、創(chuàng)課教學(xué)的運(yùn)作方式
    (一) 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源, 聚集共同興趣的學(xué)習(xí)者
    (二) 構(gòu)建在線的互聯(lián)創(chuàng)課學(xué)習(xí)
    (三) 創(chuàng)課教學(xué)實(shí)施必備的各項(xiàng)條件
    (四) 線上線下的創(chuàng)意聯(lián)動(dòng)
    (五) 創(chuàng)課實(shí)施的有效轉(zhuǎn)化
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)客教育推進(jìn)策略與實(shí)踐——以“智創(chuàng)空間”開(kāi)展中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J]. 王同聚.  中國(guó)電化教育. 2016(06)
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本文編號(hào)：3524412