2017年,清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院聯(lián)合校黨委學(xué)生部、國(guó)際教育辦公室開設(shè)全校通選課"全球勝任力海外實(shí)踐課程",首次以"全球勝任力"為主題,在全校范圍內(nèi)將課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,并赴肯尼亞、埃塞俄比亞、伊朗、阿聯(lián)酋等地開展實(shí)踐,取得了良好的育人效果與社會(huì)效應(yīng)。文章系統(tǒng)闡述了"全球勝任力海外實(shí)踐課程"開發(fā)特點(diǎn),從價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的層面對(duì)課程效果進(jìn)行分析,并對(duì)全球勝任力人才的培養(yǎng)進(jìn)行了反思。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2018,28(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
    1全球勝任力理論
    2實(shí)踐教育理論
二課程的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)
    1實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的全面性
    2實(shí)踐教學(xué)主體的多樣性
    3實(shí)踐調(diào)研對(duì)象的差異性
    4實(shí)踐教學(xué)形式的先進(jìn)性
    5實(shí)踐成果產(chǎn)出的持續(xù)性
三課程的育人效果
    1增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界多樣性與人類命運(yùn)共同體的認(rèn)知
    2提升學(xué)生的跨文化溝通能力與全球勝任力
    3強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)發(fā)展道路和當(dāng)代中國(guó)青年使命的認(rèn)同
四課程的反思與啟示
    1加大力度培養(yǎng)具備全球勝任力的新時(shí)代青年人才
    2樹立“全球化不等于歐美化”的全球視野
    3在“走出中國(guó)看中國(guó)”的過程中培養(yǎng)“四個(gè)自信”意識(shí)
    4通過資源整合持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)學(xué)生“全球勝任力”,怎么看?怎么辦?[J]. 滕珺.  上海教育. 2016(29)
[2]溫故而知新 踐行以育人——清華大學(xué)實(shí)踐教育淺析[J]. 陳永燦,鄧俊輝,張佐.  清華大學(xué)教育研究. 2006(01)
[3]加強(qiáng)實(shí)踐教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才——在清華大學(xué)第22次教育工作討論會(huì)開幕式上的講話[J]. 顧秉林.  清華大學(xué)教育研究. 2004(06)
[4]課程資源的開發(fā)與利用[J]. 吳剛平.  全球教育展望. 2001(08)
[5]校本課程開發(fā):概念解讀[J]. 徐玉珍.  課程.教材.教法. 2001(04)
[6]大學(xué)一解[J]. 梅貽琦.  清華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 1941(00)



本文編號(hào)：3502621