數(shù)字中國(guó)建設(shè)的教育方案——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角
發(fā)布時(shí)間:2021-11-16 19:49
當(dāng)今世界"互聯(lián)網(wǎng)+"異軍突起,大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異,國(guó)家致力于大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略,加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)意義重大。建設(shè)數(shù)字中國(guó)需要不同行業(yè)的參與,"互聯(lián)網(wǎng)+"教育在數(shù)字中國(guó)建設(shè)中具有獨(dú)特的作用。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),"互聯(lián)網(wǎng)+"下的教育要確立建設(shè)主體,培育教育媒體責(zé)任感,強(qiáng)化教育公共服務(wù)能力,培育"互聯(lián)網(wǎng)+"學(xué)習(xí)者,建設(shè)"互聯(lián)網(wǎng)+"智慧校園。一方面最大限度地發(fā)揮數(shù)字中國(guó)、信息技術(shù)服務(wù)社會(huì)的積極功能,加快社會(huì)信息化建設(shè)的步伐;另一方面也需要防止因?yàn)榧夹g(shù)倫理問題而可能出現(xiàn)的數(shù)字技術(shù)給社會(huì)造成的傷害。
【文章來(lái)源】:東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018,(05)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的教育責(zé)任定位
(一) 明確數(shù)字中國(guó)建設(shè)中的教育責(zé)任分擔(dān)
(二) 數(shù)字中國(guó)建設(shè)的目標(biāo)分解與教育辨識(shí)
(三) “互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域拓展的理性分析
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育對(duì)數(shù)字中國(guó)建設(shè)的獨(dú)特意蘊(yùn)
(一) “數(shù)字中國(guó)”建設(shè)問題是國(guó)家大數(shù)據(jù)發(fā)展問題
(二) “互聯(lián)網(wǎng)+”教育把關(guān)大數(shù)據(jù)發(fā)展方向
(三) “互聯(lián)網(wǎng)+”教育培養(yǎng)人們的大數(shù)據(jù)批判思維
(四) 教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本特征
三、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方案
(一) 確立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育建設(shè)主體, 將建設(shè)落實(shí)到具體人員
(二) 培育“互聯(lián)網(wǎng)+”教育媒體的責(zé)任感, 承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任
(三) 強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教育公共服務(wù)能力, 重視能力轉(zhuǎn)換落實(shí)
(四) 培育“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)者, 提高社會(huì)整體數(shù)字水平
(五) 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園, 構(gòu)筑教育資源數(shù)字化高地
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論網(wǎng)絡(luò)治理法治化的正當(dāng)性、路徑及建議[J]. 徐家力. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[2]以互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)我國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育戰(zhàn)略[J]. 黃儉. 中國(guó)電化教育. 2017(01)
[3]論大數(shù)據(jù)與我國(guó)高等教育發(fā)展的相互作用[J]. 任一明,賈同. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[4]日本教育媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)——訪日本教育媒體研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鈴木·克明教授[J]. 錢研,陳曉慧,李馨,趙云建. 中國(guó)電化教育. 2015(12)
[5]數(shù)字教育解讀[J]. 汪基德,朱書慧. 數(shù)字教育. 2015(01)
[6]公民教育與媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)性研究[J]. 陳曉慧,劉鐵珊,趙鵬. 中國(guó)電化教育. 2013(04)
[7]試論教育現(xiàn)代化的基本特征[J]. 顧明遠(yuǎn). 教育研究. 2012(09)
[8]什么是責(zé)任?[J]. 漢斯·蘭克,唐菏娟. 西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[9]教育技術(shù)本質(zhì)分析[J]. 陳曉慧,高鐵剛. 中國(guó)電化教育. 2006(10)
[10]數(shù)字地球與數(shù)字中國(guó)[J]. 孫小禮. 科學(xué)學(xué)研究. 2000(04)
本文編號(hào):3499463
【文章來(lái)源】:東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018,(05)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的教育責(zé)任定位
(一) 明確數(shù)字中國(guó)建設(shè)中的教育責(zé)任分擔(dān)
(二) 數(shù)字中國(guó)建設(shè)的目標(biāo)分解與教育辨識(shí)
(三) “互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域拓展的理性分析
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育對(duì)數(shù)字中國(guó)建設(shè)的獨(dú)特意蘊(yùn)
(一) “數(shù)字中國(guó)”建設(shè)問題是國(guó)家大數(shù)據(jù)發(fā)展問題
(二) “互聯(lián)網(wǎng)+”教育把關(guān)大數(shù)據(jù)發(fā)展方向
(三) “互聯(lián)網(wǎng)+”教育培養(yǎng)人們的大數(shù)據(jù)批判思維
(四) 教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本特征
三、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方案
(一) 確立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育建設(shè)主體, 將建設(shè)落實(shí)到具體人員
(二) 培育“互聯(lián)網(wǎng)+”教育媒體的責(zé)任感, 承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任
(三) 強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教育公共服務(wù)能力, 重視能力轉(zhuǎn)換落實(shí)
(四) 培育“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)者, 提高社會(huì)整體數(shù)字水平
(五) 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園, 構(gòu)筑教育資源數(shù)字化高地
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論網(wǎng)絡(luò)治理法治化的正當(dāng)性、路徑及建議[J]. 徐家力. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[2]以互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)我國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育戰(zhàn)略[J]. 黃儉. 中國(guó)電化教育. 2017(01)
[3]論大數(shù)據(jù)與我國(guó)高等教育發(fā)展的相互作用[J]. 任一明,賈同. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[4]日本教育媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)——訪日本教育媒體研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鈴木·克明教授[J]. 錢研,陳曉慧,李馨,趙云建. 中國(guó)電化教育. 2015(12)
[5]數(shù)字教育解讀[J]. 汪基德,朱書慧. 數(shù)字教育. 2015(01)
[6]公民教育與媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)性研究[J]. 陳曉慧,劉鐵珊,趙鵬. 中國(guó)電化教育. 2013(04)
[7]試論教育現(xiàn)代化的基本特征[J]. 顧明遠(yuǎn). 教育研究. 2012(09)
[8]什么是責(zé)任?[J]. 漢斯·蘭克,唐菏娟. 西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[9]教育技術(shù)本質(zhì)分析[J]. 陳曉慧,高鐵剛. 中國(guó)電化教育. 2006(10)
[10]數(shù)字地球與數(shù)字中國(guó)[J]. 孫小禮. 科學(xué)學(xué)研究. 2000(04)
本文編號(hào):3499463
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