本文從優(yōu)勢(shì)積累理論視角出發(fā),使用中國(guó)教育追蹤調(diào)查（CEPS）2013-2014年基線和2014-2015年追蹤數(shù)據(jù)和增長(zhǎng)曲線模型,考察不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭學(xué)生的學(xué)業(yè)成就隨時(shí)間推移是否存在累積效應(yīng)及其具體過(guò)程機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn),家庭背景、文化資本、居住方式和戶籍類型等因素對(duì)學(xué)業(yè)成就隨時(shí)間推移有顯著的累積效應(yīng)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),教育獲得過(guò)程中的這些因素對(duì)學(xué)業(yè)成就的負(fù)向累積效應(yīng)要比正向累積效應(yīng)更顯著。 

【文章來(lái)源】：國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
    (一) 默頓的優(yōu)勢(shì)累積理論
    (二) 教育獲得過(guò)程中的累積效應(yīng)
三、研究假設(shè)
    (一) 家庭背景對(duì)學(xué)業(yè)成就的累積效應(yīng)
    (二) 文化資本對(duì)學(xué)業(yè)成就的累積效應(yīng)
    (三) 居住方式對(duì)學(xué)業(yè)成就的累積效應(yīng)
    (四) 戶籍身份對(duì)學(xué)業(yè)成就的累積效應(yīng)
四、數(shù)據(jù)、變量和分析方法
    (一) 數(shù)據(jù)
    (二) 變量
    (三) 分析方法
五、實(shí)證分析結(jié)果與發(fā)現(xiàn)
    (一) 家庭背景的累積效應(yīng)
    (二) 文化資本的累積效應(yīng)
    (三) 居住方式的累積效應(yīng)
    (四) 戶籍身份差異的累積效應(yīng)
六、結(jié)論與討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]輸在起跑線——再議中國(guó)社會(huì)的教育不平等（1978-2008）[J]. 唐俊超.  社會(huì)學(xué)研究. 2015(03)
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[5]科學(xué)中的積累優(yōu)勢(shì)理論——默頓及其學(xué)派的探究[J]. 歐陽(yáng)鋒.  廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)



本文編號(hào)：3493959